Page 46 - katalog 2022 internet-skompresowany

PRZEWODNIKI METODYCZNE

Nasze przewodniki metodyczne powstały z myślą o nauczycielach pracujących z dziećmi w grupach łączonych,
ze szczególnym uwzględnieniem grup 3- i 4-latków oraz grup 5- i 6-latków. Tabelaryczny układ treści oraz
zróżnicowana kolorystyka wskazują, jakie zapisy w dzienniku, cele oraz jakie aktywności adresowane są do danej
grupy wiekowej.

Kwiecień, tydzień 3 Wiosna na wsi N. układa na stole książki lub albumy, w których znajdują się zdjęcia zwierząt z wiejskiego podwórka.
Dzień 5 W wiejskiej zagrodzie Dzieci kopiują sylwety zwierząt za pomocą kalki technicznej. Następnie rysują je na kartonie i wyci-
nają. Przygotowują pomoce do zajęć.
Przykładowy zapis w dzienniku Karta pracy, cz. 4, nr 68 Tworzenie kompozycji ze stempli
Dzieci: Dla każdego dziecka: kartka, stemple z figura-
I. Kopiowanie, rysowanie i wycinanie sylwet zwierząt. Przygotowanie pomocy do zajęć. − słuchają wiersza, mi geometrycznymi.
− odszukują wymienione zwierzęta na ilustracji, Dzieci tworzą na kartkach dowolne kompozy-
Słuchanie wiersza. Odszukiwanie na ilustracji Tworzenie kompozycji ze stempli. • − kolorują ilustrację, II cje ze stempli przedstawiających różne figury
Publikacje dla nauczyciela II. 1. Na wiejskim podwórku – zajęcia matematyczne inspirowane wierszem W. Chotomskiej Kaczki sied- • • Zajęcia 1. Na wiejskim podwórku – zajęcia matematyczne inspirowane wierszem W. Chotom-
wymienionych w wierszu zwierząt. Koloro-
− kończą rysować owieczki według wzoru i je
geometryczne. Opowiadają o swoich dziełach.
wanie ilustracji. Rysowanie owieczek według
Nadają im tytuły.
kolorują.
wzoru, kolorowanie rysunków.
Ćwiczenia poranne – zestaw nr 31 (przewodnik, cz. 4, s. 156).
Ćwiczenia poranne – zestaw nr 31.
mioraczki. Cele: utrwalanie nazw liczebników w aspektach kardynalnym i porządkowym, rozwiązy-
skiej Kaczki siedmioraczki.
wanie prostych zadań matematycznych, układanie i rozwiązywanie działań matematycznych,
Powitanie.
utrwalanie przeliczania w zakresie 6.
utrwalanie liczb i znaków: +, –, =, >, <.
Dzieci stoją w kole, wypowiadają krótką rymowankę: Ukłonem się witamy (kłaniają się). Na zajęcia
zapraszamy. Następnie siadają skrzyżnie w kole.
2. Łaciata krówka – praca techniczna. Cele: rozwijanie umiejętności tworzenia kompozycji przestrzen-
Słuchanie wiersza W. Chotomskiej Kaczki siedmioraczki.
nych.
N. recytuje wiersz.
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa orientacyjno-porządkowa Wyścig zaprzęgów. Obserwowa-
i gdzie jest ta kaczka?
Były sobie kaczki,
nie liści na drzewach i na krzewach. Porównywanie kształtu i wielkości liści, rysowanie kształtów
Trzecia kaczka wiozła
kaczki przedszkolaczki.
liści kredą. Odnajdywanie rośliny, która ma najwięcej liści.
na taczce kabaczki.
Pierwsza zobaczyła
III. Zabawa ruchowa z elementem współdziałania – Piłka pod kolanami. Taniec z piórkami – obserwo-
Kabaczki – bęc! – z taczki –
na krzaczkach ślimaczki.
wanie i naśladowanie gestów (werbalizacja spostrzeżeń).
Rysowanie drogi owieczek do zagrody.
i szukajcie kaczki.
Teraz głośno kwaczą
do zagrody. Określanie kierunku poruszania
Druga chciała złowić
kaczki przedszkolaczki:
się owieczek.
na wędkę szczupaczka.
– Ten, kto nas odnalazł,
Rysowanie owieczek według wzoru, kolorowanie rysunku. Utrwalanie piosenki Podwórkowa awan-
dostanie buziaczki!
Chlupnęło! Plusnęło! –
tura i zabaw muzycznych z całego tygodnia. Rysowanie za pomocą strzałek drogi owieczek • Weszła między krzaczki – i nie widać kaczki.
Odnajdywanie ukrytych sylwet kaczek.
Punkty z obszarów podstawy programowej Krepina: brązowa i niebieska, wycięte z papieru sylwety: czterech krzewów, ślimaka, taczek z kabacz-
I 4, I 5, III 2, III 3, III 4, III 5, IV 1, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 12, IV 14, IV 15, IV 18 kami, sześciu kaczek.
Dzieci odwracają się tyłem do N. i zamykają oczy. N. układa na brązowej krepinie, np. po jej prawej
Cele ogólne stronie, sylwety czterech dowolnych krzewów (pod każdym z nich umieszcza sylwetę kaczki, a na
• utrwalanie nazw liczebników w aspektach kardynalnym i porządkowym, jednym – dodatkowo sylwetę ślimaka), po lewej stronie formuje z niebieskiej krepiny staw (ukrywa
• rozwiązywanie prostych zadań matematycznych, pod nim sylwetę kaczki), a pośrodku umieszcza sylwetę taczek z kabaczkami (pod nią również ukry-
• układanie i rozwiązywanie działań matematycznych, utrwalanie liczb i znaków: +, –, =, >, <, wa sylwetę kaczki). Dzieci przypominają sobie tekst wiersza i odnajdują ukryte kaczki. Układają je
• rozwijanie umiejętności tworzenia kompozycji przestrzennych. jedna obok drugiej. N. pyta: Gdzie schowała się pierwsza kaczka? Co chciała zrobić druga kaczka? Co
wiozła na taczce trzecia kaczka? Następnie prosi, aby pokazały, która kaczka jest np. trzecia, pierwsza,
Cele operacyjne druga.
Dziecko: • Odnajdywanie pozostałych sylwet kaczek. Utrwalanie nazw liczebników porządkowych.
• poprawnie używa liczebników w aspektach kardynalnym i porządkowym, Krepina: brązowa i niebieska, wycięte z papieru sylwety: czterech krzewów, ślimaka, taczek z kabacz-
• rozwiązuje proste zadania matematyczne, wynik pokazuje na palcach lub rysuje na kartce za pomo- kami, sześciu kaczek, dla każdego dziecka: kartoniki z liczbami od 0 do 10 i znakami matematyczny-
cą kropek, mi: +, –, =, >, < (dla dziecka 6-letniego), koperta.
• rozwiązuje zadania matematyczne, układa do nich poprawne działania i je odczytuje, N. rozdaje dzieciom 6-letnim koperty, w których są umieszczone kartoniki z liczbami od 0 do 10
• tworzy przestrzenną sylwetę krowy. oraz znakami matematycznymi: +, –, =, >, <. Dzieci wyjmują zawartość kopert i układają przed sobą.
Przebieg dnia N. informuje wszystkie dzieci, że pod pozostałymi krzaczkami (krzewami) również ukryły się kaczki.
I Wskazane przez N. dzieci odnajdują je i układają obok tych, które znalazły wcześniej. Liczą, ile jest ra-
• Kopiowanie, rysowanie i wycinanie sylwet zwierząt. Przygotowanie pomocy do zajęć. zem kaczek (5-latki), układają działanie matematyczne do przedstawionej sytuacji: 3 + 3 = 6 (6-latki).
Albumy i książki przedstawiające zdjęcia zwierząt z wiejskiego podwórka, dla każdego dziecka: kalka Następnie N. prosi, aby dzieci wskazały piątą kaczkę, czwartą kaczkę itp.
techniczna, ołówek, nożyczki.
173 174
W naszych przewodnikach metodycznych nauczyciel odnajdzie:
• Kalendarium, czyli nazwę miesiąca oraz numer dnia • Propozycje środków dydaktycznych
i tygodnia
• Ikony nawigacyjne
• Temat tygodniowych zajęć
• Teksty piosenek wraz z zapisem nutowym
• Temat dnia
• Propozycje zapisów w dzienniku - wspólne dla obu
poziomów, ale również wydzielone osobno dla każdej
z grup wiekowych
• Punkty z obszarów podstawy programowej
• Cele ogólne - wspólne dla obu poziomów
i tylko dla danej grupy wiekowej (wyróżnione kolorem)
• Cele operacyjne - wspólne dla obu poziomów
i tylko dla danej grupy wiekowej (wyróżnione kolorem)
44