Page 82 - Katalog WP 2023

PRZEWODNIKI METODYCZNE

Wrzesień, tydzień 1 Witajcie w przedszkolu!
Dzień 3 Ja i moi koledzy
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej
I. Określanie, co przedstawiają obrazki. Porównanie przedszkola z obrazka IV 9
z przedszkolem dzieci.
Ćwiczenia Poznajemy nasze dłonie. I 5, III 2, III 9
Zabawa ruchowa rozwijająca orientację przestrzenną – Prawa ręka i lewa I 5, IV 14 Przebieg dnia
ręka. I
Ćwiczenia poranne – zestaw 1. I 5 • Karta pracy, cz. 1, nr 5.
II. 1. Zabawa dydaktyczna Poznaję swoich kolegów. Cel: zachęcanie do bliż- III 2 − Tak wygląda przedszkole innych dzieci. Tak wygląda przedszkole innych dzieci. A jak wygląda twoje przedszkole?
szego poznania swoich rówieśników. − Jak wygląda wasze przedszkole? Narysujcie w ramce Narysuj je w ramce na stronie 4.
Zabawa orientacyjno-porządkowa Czy znam swój wygląd? I 5 na s. 4.
2. Rozmowa na temat przedszkola, pobytu w nim. Cel: zapoznanie ze zwy- IV 2 • Ćwiczenia Poznajemy nasze dłonie.
czajami panującymi w przedszkolu. Kartki, ołówki, nożyczki.
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa orientacyjno-porządkowa Za- I 5 Dzieci głośno liczą palce prawej dłoni, a potem – le-
pamiętaj swoją parę; zabawa ruchowa z elementem rzutu. wej. Nazywają je: kciuk, wskazujący, środkowy, ser-
III. Ćwiczenia słuchowo-ruchowe Wyklaszcz ten rytm. III 2 deczny, mały – samodzielnie lub powtarzając po N.
Zabawa ruchowa Pociąg imion. IV 4 • Obserwowanie dłoni ułożonych na kartce, obryso- Praca dzieci z Publicznego Przedszkola „Niezapominajka” w Śremie
Nauka rymowanki. Rysowanie po śladach linii pionowych z jednocze- I 7, IV 5, IV 8
wywanie ich. Wycinanie rysunków, porównywanie
snym powtarzaniem rymowanki po nauczycielu, a później − samodzielne ich wielkości z rysunkami innych dzieci. Określanie,
mówienie rymowanki i rysowanie linii. Określanie, jak wyglądają dzieci które rysunki dłoni są największe, które najmniejsze,
przedstawione na zdjęciach. a które – takie same.
• Zabawa ruchowa rozwijająca orientację przestrzenną
Cele główne: – Prawa ręka i lewa ręka.
− zachęcanie do bliższego poznania swoich rówieśników, Tamburyn. Praca dzieci z Publicznego Przedszkola „Niezapominajka” w Śremie
− zapoznanie ze zwyczajami panującymi w przedszkolu. Dzieci poruszają się w rozsypce, w rytmie wystuki- percepcja wzrokowa, mowa 5
wanym na tamburynie. Podczas przerwy wykonują
Cele operacyjne: polecenia N., np.: Prawa ręka klepie głowę, a lewa – brzuch; prawa ręka trzyma kolano, a lewa
Dziecko: – ucho itp. (Za każdym razem N. sprawdza poprawność wykonania poleceń).
− dostrzega podobieństwa i różnice w wyglądzie kolegów (koleżanek), potrafi je określić,
• Ćwiczenia poranne – zestaw 1 (przewodnik, cz. 1, s. 7).
− wymienia zwyczaje panujące w przedszkolu. II
Zajęcia 1. Zabawa dydaktyczna Poznaję swoich kolegów.
Rozwijane kompetencje kluczowe: • Zagadki słuchowe Kto mnie woła?
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji, Chustka do zasłonięcia oczu.
− matematyczne oraz w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii, Zabawa polega na rozpoznawaniu swoich kolegów po głosie. Dzieci siedzą na dywanie,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się, w środku znajduje się jedno dziecko z zasłoniętymi oczami. Wyznaczone przez N. dziecko
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej. woła osobę ze środka koła po imieniu. Jej zadaniem jest odgadnięcie, kto ją woła. Jeśli od-
gadnie, następuje zamiana miejscami.
Środki dydaktyczne: kartki, ołówki, nożyczki, bębenek, tamburyn, klocki, piłka, nagranie spo-
• Określanie swojego wyglądu (z wykorzystaniem dużego lustra).
Duże lustr
kojnej melodii, odtwarzacz CD, duże lustro, chustka do zasłonięcia oczu, kosz, obręcz, woreczki, o.
karty pracy, cz. 1, nr 5, 6, tablica demonstracyjna nr 2. Chętne dzieci przeglądają się w lustrze i omawiają swój wygląd (kolor włosów, ich długość,
kolor oczu, nazywają wskazane części twarzy, sylwetkę, ubiór).
• Zabawa Powitania.
Dzieci stoją w kole. N. kolejno wita je, określając cechy ich wyglądu. Np.: Witam dzieci, które...
mają jasne włosy, niebieskie oczy, ciemne oczy, mają długie włosy, mają krótkie włosy, noszą
okulary itp. Dzieci, które uznają, że jest o nich mowa, wbiegają do środka i machają wycią-
gniętymi do góry rękami.
• Zabawa O którym koledze mówimy?
14 Chętne dzieci omawiają wygląd wybranego kolegi lub wybranej koleżanki. Pozostałe
odgadują, o kim jest mowa.
15
W naszych przewodnikach metodycznych nauczyciel odnajdzie:

• kalendarium, czyli nazwę miesiąca oraz numer • szczegółowe scenariusze zajęć,
dnia i tygodnia,
• odniesienia do kart pracy i wyprawki plastycznej,
• temat tygodniowych zajęć,
• wizualizację wykorzystywanych kart pracy i tablic
• temat dnia, demonstracyjnych,
• przykładowy zapis w dzienniku, • ikony nawigacyjne,

• punkty z obszarów podstawy programowej, • teksty wierszy i opowiadań,
• cele główne, • słowa piosenek wraz z zapisem nutowym.

80 Publikacje dla nauczyciela