Page 38 - katalog 2022-23_srodek_internet

Stałe elementy

Zbiorcze zestawienie
najważniejszych informacji
przewodnika metodycznego o realizowanym bloku
tematycznym.

Realizowane Poznawane
w bloku w bloku zawody.
kompetencje
kluczowe.

Propozycje zabaw
muzyczno-ruchowych.
Propozycje − Odczytam tekst drukowany, zapisany za pomocą poznanych liter, i przepiszę go literami pisanymi.
podsumowania zajęć.
−
Poprawnie zapiszę i połączę litery.
− Wykonam zadania najlepiej, jak potrafię.
• Wykonanie zadań 2 i 3.
− Przeczytaj teksty. Napisz je w liniaturach. Doklej brakujące obrazki.
− Dokończ rysować szlaczek.
13. Podsumowanie zajęć.
Rozmowa na temat realizowanych w tym tygodniu zadań, osiągniętych celów, wykona-
nych prac oraz największych wyzwań.
N. może wskazywać w kalendarzu kolejne dni kończącego się tygodnia i wraz z U. przypo-
minać, co się działo w nich na zajęciach.
Nacobezu – kryteria, EDUKACJA MUZYCZNA
które dają uczniom Temat zajęć: Taniec kolorowych liści
wytyczne, jak poprawnie
wykonać zadanie. Rodzaj Punkty z podstawy
edukacji Treści programowe programowej
z 14.02.2017
muzyczna − różnicowanie wartości rytmicznych ta i ti w grze na VIII (1.2, 1.3, 1.4, 2.1,
instrumentach perkusyjnych, 3.2, 4.1, 4.3, 5.2)
− metrum dwudzielne i kreska taktowa oraz ich zapis,
pojęcie akcent muzyczny.
WYCHOWANIE FIZYCZNE
Wpis do dziennika: Rytmizowanie wiersza Juliana Tuwima Dwa wiatry – wprowadzenie me-
Wydzielone trum dwudzielnego, akcentu muzycznego oraz kreski taktowej. Aktywne słuchanie fragmen-
scenariusze tu utworu Johanna Straussa Tritsch-Tratsch-Polka. Punkty z podstawy
Rodzaj
Treści programowe
programowej
edukacji
muzyczne, plastyczne Cele szczegółowe z 14.02.2017
Wychowanie
oraz do wychowania Uczeń: − poznanie zasad bezpiecznego uczestnictwa w zaję- IX (1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
rytmizuje teksty w metrum dwudzielnym, w połączeniu z efektami perkusyjnymi, oraz
fizyczne
2.7, 3.4, 3.6).
−
ciach wychowania fizycznego,
fizycznego. realizuje ruchem treść muzyczną utworu,
− rozwijanie umiejętności orientacyjno-porządkowych
poprzez zabawy ruchowe,
− rozpoznaje uproszczony zapis metrum dwudzielnego, kreskę taktową oraz zna pojęcie
− wdrażanie do aktywności ruchowej,
akcentu muzycznego.
− rozwijanie umiejętności wspólnej zabawy – integracja
9. Zakończenie zajęć.
grupy,
Pytanie kluczowe: Ile ćwierćnut jest w jednym takcie w metrum parzystym?
N. uderza trzy razy w trójkąt albo wykorzystuje inny instrument perkusyjny, aby dać U.
− uświadamianie i ćwiczenie prawidłowej postawy ciała
sygnał do zakończenia zajęć muzycznych.
podczas siedzenia w ławce, na dywanie i przy stole.
Rozwijane kompetencje kluczowe: 1, 3, 5.
EDUKACJA PLASTYCZNA
TEMAT ZAJĘĆ 1: Zapoznanie z regulaminem obowiązującym w czasie zajęć wychowania fi-
Metody pracy: krakowska koncepcja wychowania muzycznego, organizowanie i rozwijanie
zycznego.
Temat zajęć: Moja droga do szkoły
zbiorowych i indywidualnych działań muzycznych ucznia, ćwiczenia praktyczne, pokaz.
Cele szczegółowe
Środki dydaktyczne: instrumenty perkusyjne, nagranie utworu Johanna Straussa Tritsch-
Uczeń: Rodzaj Punkty z podstawy
programowej
Treści programowe
− zna zasady obowiązujące w sali gimnastycznej,
-Tratsch-Polka, po dwie pałeczki chińskie (dla każdego U.) (albo pałeczki do dzwonków chro-
edukacji
z 14.02.2017
− stosuje poznane zasady bezpieczeństwa,
matycznych), fragment wiersza Juliana Tuwima Dwa wiatry, szarfa gimnastyczna (dla każdej
− przestrzega ustalonych reguł,
V (1.1.a, 1.1.b, 1.1.c,
plastyczna
− rozpoznawanie kształtów i barw na fotografii,
pary U.), kredki, muzyczna karta pracy (K.M., cz. 4, z. 2) z notacją rytmiczną do tekstu wiersza
− dostrzeganie rytmu w kompozycji,
Dwa wiatry do zaprezentowania U. 1.2, 2.3, 3.1)
− przestrzega nawyków higienicznych,
− wprowadzenie pojęć: architekt, architektura.
− umie ustawić się w określonym szyku,
− aktywnie uczestniczy w zajęciach,
Wpis do dziennika: Tworzenie kompozycji z figur geometrycznych – wycinanka.
− reaguje na sygnały słowne i dźwiękowe,
164
− potrafi przygotować się do zajęć ruchowych.
Cele szczegółowe
Uczeń:
Przybory: gwizdek, chorągiewki, szarfy.
− potrafi wyróżnić na fotografii kształty, nazywa je i określa ich wielkość oraz barwę, do-
36 Przebieg zajęć
strzega rytm w kompozycji obiektów,
− zna i potrafi własnymi słowami omówić pojęcie z zakresu sztuki użytkowej: architektura,
1. Przygotowanie dzieci do zajęć ruchowych: zajęcia organizacyjno-porządkowe, prze-
− potrafi wycinać różne kształty, łączy je i przykleja dokładnie na kartce.
branie się (luźny strój, obuwie sportowe).
2. Część wstępna – zbiórka, rozgrzewka – przygotowanie organizmu do zajęć ruchowych.
Pytanie kluczowe: Czym się zajmuje architekt i co to jest architektura?
• N. zapoznaje dzieci z regulaminem sali gimnastycznej. Wyjaśnia zasady bezpieczeństwa
obowiązujące na zajęciach ruchowych, dotyczące zachowania się w sali oraz korzystania
Rozwijane kompetencje kluczowe: 1, 3, 5.
ze sportowych urządzeń i sprzętu.
Forma pracy: indywidualna.
• Pogadanka.
N. rozmawia z dziećmi na temat konieczności kształtowania właściwych nawyków higie-
Środki dydaktyczne: biała albo jasnoniebieska kartka A4 z bloku technicznego, papier kolo-
nicznych dotyczących: zmiany ubrania na strój sportowy (czysta bawełniana koszulka,
rowy, nożyczki, klej w sztyfcie, ołówek, gumka, przykładowe fotografie wykonane w najbliż-
spodenki, obuwie sportowe), mycia rąk po zajęciach, odłożenia zbędnych rzeczy (zegar-
szej okolicy budynku szkolnego.
ków, kluczy, ozdób itp.).
• Ustawienie grupy.
Przebieg zajęć
N. ustala z dziećmi i pokazuje sposób ustawiania się podczas rozpoczęcia i zakończenia
1. Rozpoczęcie zajęć – prezentacja fotografii wykonanych podczas spaceru – zapo-
zajęć (dwuszereg, według wzrostu, postawa na baczność, odliczanie).
znanie z celami w języku ucznia.
• Rozgrzewka.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
Dzieci stoją w rozsypce, zachowując odległości między sobą na długość wyciągniętych
− ramion, i wykonują ćwiczenia: krążenia ramion w przód i w tył, skłony i skręty szyi, krąże-
Rozpoznam na fotografii i nazwę kształty, które znam.
Powiem, które kształty na zdjęciu powtarzają się rytmicznie.
− nia i skłony tułowia, wymachy nóg na przemian do przodu i do tyłu, pajacyk, leżenie na
N. zadaje pytania: Czym się zajmuje architekt? Co to jest architektura? U. odpowiadają na py-
plecach – rowerek (tempo wolne i szybkie).
tania, korzystając z posiadanych wiedzy i doświadczeń. N. prezentuje fotografie wykonane
28 podczas spaceru z klasą w najbliższej okolicy szkoły. Zadaje pytania, a chętni U. odpowiadają.
− Co widzisz na zdjęciach?
− Jakie kształty dostrzegasz na fotografiach? Nazwij je.
− Jakiej wielkości są te kształty?
− Jakie dostrzegasz rytmy? W których miejscach?
26