Page 39 - katalog 2022-23_srodek_internet

Pytanie kluczowe
stawiane w każdym Rozkład materiału na
scenariuszu, każdy dzień oraz inne
zachęcające uczniów
do przyjrzenia się elementy scenariusza.
danemu zagadnieniu.

Kompetencje kluczowe W poszczególnych Wskazane punkty
rozwijane w każdym scenariuszach wskazane podstawy programowej
punkty z rozporządzenia
scenariuszu.
saniu. Wykonanie książeczki o jeżu. Ustalenie sposobów przygotowywania się do zimy zwie- Propozycje do poszczególnych
podsumowania
rząt żyjących w Polsce. Cechy ssaków. Zasady opieki nad dzikimi zwierzętami. Przygotowanie
w sprawie doradztwa
domku/ schronienia dla jeża lub jego makiety. Kształtowanie pojęcia liczby 4. zajęć. edukacji.
zawodowego.
Zadanie kluczowe: Tajemnicze pudełko.
Pytanie kluczowe: Co warto wiedzieć o jeżu?
Cele szczegółowe
Uczeń:
− uważnie słucha wypowiedzi innych oraz czytanego tekstu,
− poprawnie zapisuje poznane litery oraz zbudowane z nich wyrazy,
− odczytuje wyrazy i zdania zapisane za pomocą poznanych liter,
− wypowiada się na temat ilustracji i tekstu,
− opisuje ustnie jeża, opowiada o jego zwyczajach,
− podaje przykłady pomocy, której człowiek może udzielić dzikim zwierzętom, Cele lekcji
− wyjaśnia, jak zwierzęta żyjące w Polsce przygotowują się do zimy, sformułowane
− wykonuje książeczkę o jeżu zgodnie z instrukcją, w języku ucznia.
− wykonuje domek dla jeża lub jego makietę,
− wskazuje zbiory czteroelementowe,
− poprawnie zapisuje cyfrę 4,
− wskazuje monety o wartości 4 zł,
− rozkłada 4 elementy na dwa składniki,
− wykonuje zadanie zgodnie z poleceniem,
− współpracuje w parze lub w zespole podczas wykonywania zadania.
Rozwijane kompetencje kluczowe: 1, 3, 5, 6, 7.
Środki dydaktyczne: zamknięte pudełko z otworem, przez który można włożyć rękę (w pu-
dełku np.: suche liście drzew, patyczki, kilka grubych patyków lub kawałków desek, saszetka
lub puszka kociej karmy, miseczka z wodą), jeśli jest taka możliwość, materiały i przestrzeń do
zbudowania domku dla jeża, np. zgodnie z instrukcją z podręcznika, s. 50, maskotka w kształ- 37
cie jeża lub jego zdjęcie, odważnik lub przedmiot o masie 1 kg, dziurkacz, tasiemka lub gruby
sznurek o długości ok. 40–50 cm (dla każdego U.), materiały do wykonania domku dla jeża:
plastikowa doniczka o średnicy 40–50 cm, z wyciętym wejściem (ok. 20 na 15 cm), podstawka
pod doniczkę, suche liście, siano, gałęzie – zestaw dla całej klasy lub dla grupy; materiały do
wykonania makiety domku dla jeża: tektura lub korkowa podkładka formatu A4, suche liście,
patyczki, patyki, niezbyt wysoki, szeroki, okrągły, plastikowy lub papierowy pojemnik, np. ku-
bek po jogurcie lub śmietanie (będzie pełnił funkcję doniczki), blok techniczny z kolorowymi
kartkami, klej, nożyczki, plastelina, tablica demonstracyjna nr 11.
Proponowany przebieg zajęć
1. Powitanie.
Przypomnienie kształtu i sposobu kreślenia litery l, L. U. kreślą leniwe l w powietrzu i na
ławce, a następnie na lewym ramieniu kolegi lub koleżanki z ławki.
2. Prezentacja łączenia litery l, L z innymi poznanymi literami – zapoznanie z celem
w języku ucznia. K., s. 16 (sylaby, wyrazy, zdania)
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.
− Poprawnie i starannie zapisuję literę l, L oraz właściwie łączę ją z innymi literami.
• Zapisywanie sylab, wyrazów i zdań.
150