Page 16 - katalog 2022 internet-skompresowany

PRZEWODNIKI METODYCZNE

Strefa przedszkolaka to cykl przeznaczony do pracy z grupą dzieci 5- i 6-letnich, a także z grupami łączonymi.
Korzystając z przewodnika nauczyciel realizuje tematy i treści wspólne dla 5- i 6-latków oraz zagadnienia
dostosowane do poszczególnych grup wiekowych. Obudowa metodyczna pakietu została przygotowana w oparciu
o zróżnicowane formy pracy i sprawdzone metody, z naciskiem na kształtowanie i doskonalenie u dzieci sprawności
manualnej, percepcji wzrokowej, koncentracji, logicznego myślenia oraz inteligencji emocjonalnej.

Wrzesień Witajcie w przedszkolu Tydzień 1
Dzień 1 Poznajemy przedszkole Przebieg dnia
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej I
• Zabazwy konstrukcyjne z wykorzystaniem różnorodnych klocków; układanie puzzli, rozmo-
I. Zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem różnorodnych klocków; ukła- I.6, IV.2 wy indywidualne i w małych zespołach – zachęcanie do poznawania kolegów, ośmielanie
nie- śmiałych dzieci.
danie puzzli, rozmowy indywidualne i w małych zespołach. I.5, IV.2 • Powitanie – zabawy z rymowanką.
Publikacje dla nauczyciela II.1. Słuchanie opowiadania B. Szelągowskiej Powrót do przedszkola. Cel: roz- I.5 Dziś przedszkole wita nas, Dzieci:
Powitanie – zabawy z wykorzystaniem rymowanki.
N. dzieli dzieci na dwie grupy, które ustawiają się w dwóch kołach. Dzieci w kole wewnętrz-
Poznajmy się – zabawa utrwalająca imiona kolegów z grupy oraz ich ulu-
III.2, IV.2
nym stoją, w zewnętrznym – poruszają się o jedno miejsce w prawą stronę po wypowie-
bione zajęcia.
dzeniu rymowanki i przywitaniu się ze stojącym naprzeciwko dzieckiem. Dzieci mogą wy-
Rysowanie muszli po śladzie.
I.9, IV.8
Rysowanie zamku i muszli po śla-
powiadać tekst cicho, głośno, rytmizować go z wyklaskiwaniem.
dzie. Kolorowanie rysunku.
Kolorowanie rysunku.
Ćwiczenia poranne – zestaw 1.
kłaniają się i rozkładają ręce na boki,
IV.2, IV.5
wijanie mowy.
podskakują

na zabawę nadszedł czas.
wokół własnej osi z rękami opartymi
I.5, III.2
Pociąg imion – zabawa ruchowa.

na biodrach,
2. Nauka rozpoznawania własnego znaczka na podstawie różnych ćwiczeń.
IV.9
Zabawy na świeżym powietrzu: zapoznanie z urządzeniami znajdują-
I.5, III.5
Prawą rękę podajemy,
podają prawą rękę (dziecku po prawej
cymi się na placu zabaw; wyjaśnienie zasad korzystania z przyrządów;

stronie)
wyznaczenie bezpiecznego miejsca zbiórki przed powrotem do przed-
bo przywitać z nią się chcemy.
potrząsają podanymi rękami w geście
szkola; Czas do przedszkola – zabawa bieżna.

powitania, podając swoje imiona.
III. Witamy przedszkole – zapoznanie z piosenką tygodnia.
I.5
Tworzymy pary – zabawa orientacyjno-porządkowa.
IV.2
Piłka.
W moim przedszkolu podoba mi się… – ekspresja słowna.
Dzieci stoją w kole i rzucają do siebie piłkę. Dziecko, które ją otrzyma, podaje swoje imię
I.6
Zabawy dowolne w wybranych kącikach zainteresowań. IV.7 • Poznajmy się – zabawa utrwalająca imiona kolegów z grupy oraz ich ulubione zajęcia.
i nazwę czynności, którą lubi wykonywać najbardziej, np. Mam na imię Janek i lubię jeździć
Cele główne: na rowerze.
• rozwijanie mowy, Karty pracy, cz. 1, s. 1 Karty pracy, cz. 1, s. 1
• rozwijanie percepcji wzrokowej.
Polecenie: Polecenia:
Cele operacyjne: • Rysuj muszle po śladach. Pokoloruj je. • Rysuj zamek i muszlę po śladach.
Dziecko: Pokoloruj rysunek.
• wypowiada się zdaniami na określony temat,
• rozpoznaje swój znaczek rozpoznawczy. z Rysuj muszle po śladach. Pokoloruj je. z Rysuj zamek i foremki po śladach. Pokoloruj rysunek.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.
Środki dydaktyczne: piłka, kartki z nazwami kącików z sali, np.: kącik lalek, kącik samocho-
dów, kącik klocków, kącik muzyczny, kącik fryzjerski, kącik plastyczny, kącik przyrody, sylwety
postaci – znaczki (krasnal, konik, samochód, balonik, muchomor, choinka, tygrys, dziewczyn-
ka, kwiatek, myszka, szyszka), pięć dużych, czarno-białych rysunków znaczków (np.: trójkąt,
koło, kwadrat, pionowa kreska, dwie pionowe kreski), małe kartoniki z takimi samymi znacz-
kami, jakie znajdują się na rysunkach (dla każdego dziecka), tamburyn, znaczki rozpoznaw-
cze, odtwarzacz CD, karty pracy B, cz. 1, s. 1–3, karty pracy B+, cz. 1, s. 1–3.
sprawność manualna, grafomotoryka 1 sprawność manualna, grafomotoryka 1
6 7
W naszych przewodnikach metodycznych nauczyciel odnajdzie:
• Kalendarium, czyli nazwę miesiąca oraz numer dnia • Szczegółowe scenariusze zajęć
i tygodnia
• Odniesienia do kart pracy i wyprawki plastycznej
• Temat zajęć tygodniowych
• Ikony nawigacyjne
• Temat dnia
• Teksty wierszy i opowiadań
• Propozycję zapisów w dzienniku dla poziomu B
• Słowa piosenek wraz z zapisem nutowym
• Propozycję zapisów w dzienniku dla poziomu B+
• Kody QR umożliwiające odsłuch piosenek tygodnia
• Propozycję zapisów w dzienniku wspólną • Wizualizację wykorzystywanych kart pracy i tablic
dla obu poziomów
demonstracyjnych
• Punkty z obszarów podstawy programowej
• Ikony nawigacyjne
• Cele główne
• Cele operacyjne
• Wykaz środków dydaktycznych
14