Page 77 - 882689_FOLDER PRZEDMIOTOWY BIOLOGIA (5-7)

Przewodnik metodyczny zawiera niezbędne dla nauczyciela materiały
7 Biologia
7
Przewodnik metodyczny dla nauczyciela
Biologia
Przewodnik metodyczny dla nauczyciela
Grupa MAC S.A.
ul. Witosa 76
25-561 Kielce
Lekcja 16 3.1 Budowa układu oddechowego www.mac.pl
ISBN 978-83-8108-884-8
indeks 881408
Cele lekcji
Uczeń: Utrwalamy
– wymienia funkcje układu oddechowego człowieka; Budowę i rolę układu oddechowego człowieka.
– wskazuje narządy układu oddechowego i określa ich funkcje; Pojęcie: oddychanie tlenowe.
– podaje przystosowania do pełnionych funkcji w budowie Pytamy
wewnętrznej elementów układu oddechowego; Po co wdychamy powietrze?
– dokonuje obserwacji wydychanego powietrza; Na czym polega wymiana gazowa?
– omawia mechanizm wentylacji płuc; Jaki jest związek układu oddechowego z układem
– przeprowadza doświadczenie badające wpływ wysiłku krwionośnym?
fizycznego na częstotliwość oddechów. Wprowadzamy
Pojęcia: wentylacja płuc, wymiana gazowa.
Informacje o budowie krtani i powstawaniu głosu.
Metody i formy pracy Środki dydaktyczne

burza mózgów, pogadanka, obserwacja bezpośrednia, karta pracy nr 16 / zeszyt ćwiczeń, podręcznik, plansza
doświadczenie oparte na aktywności ruchowej uczniów dydaktyczna lub wizualizacja multimedialna układu
oddechowego człowieka, 4 lusterka lub 4 pary okularów,
4 stopery lub zegarki do mierzenia czasu

Odniesienia do podstawy programowej Czas trwania
III.7.1)-7.3) 45 minut

Komentarz merytoryczny
W trakcie realizacji lekcji N. powinien zwrócić uwagę na pojęcia: oddychanie tlenowe, wentylacja płuc oraz wymiana
gazowa. Trzeba wyjaśnić różnice pomiędzy nimi. W ich zrozumieniu jest pomocna obserwacja przez ucznia zmian obję-
tości klatki piersiowej podczas wykonywania wdechów i wydechów.

Przebieg lekcji
Faza wstępna
1. N. prosi uczniów o odpowiedź na pytanie („Podejmij temat” na s. 74 w podręczniku):
– Co robi osoba przedstawionana zdjęciu?
Po udzieleniu kilku odpowiedzi N. zadaje dodatkowe pytania:
– Mówimy czasem, że coś jest potrzebne jak powietrze. Dlaczego jest ono tak ważne dla organizmu?
Uczniowie podają swoje odpowiedzi. Są one zapisywane na tablicy, a następnie omawiane w trakcie lekcji.
2. Podanie tematu lekcji i przedstawienie jej celów.

Faza wykonawcza
3. N. omawia znaczenie oddychania tlenowego dla organizmów i jego przebieg. Kładzie nacisk na rolę w tym proce-
sie tlenu zawartego w powietrzu i związków organicznych dostarczanych za pośrednictwem układu pokarmowego
(omawia substraty i produkty oddychania tlenowego).
4. N. dzieli klasę na 4-osobowe grupy, które będą prowadziły obserwacje według otrzymanych instrukcji. Każda z nich
otrzymuje lusterko lub okulary. Pierwszym zadaniem jest zaobserwowanie wydychanego powietrza.

3. Przemiana materii i transport substancji 55

881408 _biologia_metodyka_kl7_.indb 55 28.07.2020 16:08:02
75