Page 16 - 882688_FOLDER PRZEDMIOTOWY HISTORIA (4-7)_srodki

Przewodnik metodyczny zawiera niezbędne dla nauczyciela materiały
Historia
Przewodnik metodyczny dla nauczyciela
www.mac.pl 4

Grupa MAC S.A. Faza wykonawcza
ul. Witosa 76
25-561 Kielce
ISBN 978-83-8108-059-0
1. Nauczyciel dzieli klasę na pięcioosobowe zespoły i formułuje temat, nad którym będzie pracować każda grupa: Pol-
Indeks: 880090
Zlecenie: 340585
ska i Polacy pod koniec XVIII wieku i w XIX stuleciu.
2. Następnie członkowie grup losują numery od 1 do 5.
3. Każdy członek danej grupy, w zależności od numeru który wylosował, otrzymuje inną część materiału do przeanali-
zowania:
Uczeń nr 1 – Legiony Polskie we Włoszech
Uczeń nr 2 – Wielcy Polacy żyjący w XIX wieku
Uczeń nr 3 – Powstanie styczniowe
Uczeń nr 4 – Walka o polskość w XIX wieku
Uczeń nr 5 – Maria Skłodowska-Curie i jej odkrycie
4. Uczniowie, którzy otrzymali do opracowania ten sam materiał, spotykają się w grupach eksperckich. Dyskutują na
temat zagadnienia, które zostało im przydzielone, wyjaśniają swoje wątpliwości, porządkują najważniejsze fakty.
Planują, jak skutecznie przekazać swoją wiedzę pozostałym kolegom.
5. Po upływie wyznaczonego czasu eksperci wracają do swoich macierzystych grup. Każdy uczeń, kolejno, przekazuje
wiedzę członkom swojego zespołu. Kontrolę wyników pracy poszczególnych grup i uczniów może ułatwić sporządza-
nie przez uczniów notatek.
7. Czasy wielkiej próby
Faza podsumowująca
1. Pracę metodą jigsaw kończy omówienie poznanych zagadnień na forum klasy.
2. Ocena pracy uczniów.

Lekcja 7.1 Bój o niepodległą Polskę
Scenariusze lekcji
Cele lekcji. Uczeń: Środki dydaktyczne
– lokalizuje w czasie wydarzenia; – S. Ciechanowski, Historia. Podręcznik dla klasy 4 szkoły pod-
– oblicza upływ czasu pomiędzy wydarzeniami; stawowej, s. 118–123
– lokalizuje na mapie Rzeczpospolitą i ważniejsze miasta; – B. Walkowicz, S. Ciechanowski, Historia. Zeszyt ćwiczeń dla
– rozumie znaczenie odzyskania niepodległości dla Polski; klasy 4 szkoły podstawowej, s. 52 i 53
– wie, kim był Józef Piłsudski; – atlas historyczny, s. 68
– rozumie związek pomiędzy I wojną światową a odzyskaniem – nagranie Marszu Pierwszej Brygady (podręcznik
niepodległości przez Polskę; multimedialny, s. 120)
– ocenia działania Polaków podczas I wojny światowej;
– rozumie, dlaczego 11 listopada obchodzimy Narodowe Święto
Niepodległości;
– wykorzystuje różne źródła informacji (tekst, mapa, fotografie);
– zna pojęcia: niepodległość, Legiony Polskie, komendant.
Metody i formy pracy Odniesienie do podstawy programowej
– opowiadanie Cele kształcenia: I. 2, 3, 4, 5; II. 1, 2, 4, 5; III. 1, 2, 3
– pogadanka Treści nauczania: II. 1; IV. 12
– praca ze źródłami

Rodzaj lekcji Czas trwania
realizacja nowych treści programowych 45 minut

Przebieg lekcji

Faza wstępna
1. Powitanie uczniów, sprawdzenie obecności.
46 Scenariusze lekcji

14