Page 17 - 882688_FOLDER PRZEDMIOTOWY HISTORIA (4-7)_srodki

Przewodnik metodyczny zawiera niezbędne dla nauczyciela materiały Historia

Przewodnik metodyczny dla nauczyciela
www.mac.pl 4

2. Nauczyciel prosi uczniów o zapoznanie się z modułem Podejmij temat (s. 118) i wykonanie polecenia. Następnie wy-
Grupa MAC S.A.
ul. Witosa 76
25-561 Kielce
jaśnia, że Narodowe Święto Niepodległości – jedno z najważniejszych świąt dla Polaków – upamiętnia wydarzenia,
ISBN 978-83-8108-059-0
które rozegrały się w 1918 roku.
Indeks: 880090
Zlecenie: 340585
Faza wykonawcza
1. Nauczyciel przedstawia uczniom mapę Europy w czasie I wojny światowej. Określa strony konfliktu w wojnie i poka-
zuje obszary poszczególnych mocarstw. Pytania pomocnicze:
– Jakie nadzieje żywili Polacy wraz z wybuchem wojny między zaborcami?
– Jak powinni się zachować w tej sytuacji?
2. Po uzyskaniu odpowiedzi na te pytania nauczyciel mówi, że postawy Polaków w czasie wojny były różne. Część opowie-
działa się po stronie Rosji, a część poparła Austro-Węgry i Niemcy. W krótkim opowiadaniu informuje uczniów o powsta-
niu Legionów Polskich. Nakreśla rolę, jaką odegrał Józef Piłsudski.
3. Nauczyciel zleca obejrzenie obrazu Bitwa pod Laskami oraz odsłuchanie pieśni Marsz Pierwszej Brygady (podręcz-
nik multimedialny, s. 120).
– Czy tematyka obrazu Kossaka i tekst pieśni jest taka sama (podobna)?
– Dlaczego legioniści tak dzielnie walczyli w czasie wojny?
4. Na podstawie fragmentu podręcznika ze s. 120 i 121 uczniowie wymieniają skutki I wojny światowej i kolejno wypisują
je na tablicy (osłabienie państw zaborczych, przegrana Austro-Węgier i Niemiec, wycofywanie się Niemców z ziem
polskich, przybycie Józefa Piłsudskiego do Warszawy i objęcie przez niego tymczasowej władzy, formownie polskiej
władzy na wyzwolonych obszarach). Nauczyciel mówi, że te wszystkie czynniki doprowadziły do odzyskania przez
Polskę niepodległości. Następnie uczniowie, przy jego pomocy, dzielą wypisane czynniki na przyczyny zewnętrzne
(niezależne od Polaków) i wewnętrzne (te, na które Polacy mieli wpływ).
5. Nauczyciel zleca wykonanie ćwiczenia 3 ze s. 53 w zeszycie ćwiczeń. Uczniowie mają porównać reprodukcję obrazu
Stanisława Bagieńskiego i przeczytać relację Mieczysława Jankowskiego.
6. Nauczyciel mówi, że w listopadzie 1918 roku Polacy przystąpili do odbudowy państwa. Jako jeden z przykładów tych
działań opisuje walkę o granice w latach 1918–1922.
7. Praca z infografiką ze s. 122 i 123. Polecenia kierowane do uczniów:
– Wskażcie terytorium Polski jesienią 1918 roku.
– Podajcie nazwy państw sąsiadujących z Polską.
– Wskażcie obszary, o które toczono walki. Podajcie nazwy państw, z którymi walczono o przyłączenie poszczegól-
nych ziem.

Faza podsumowująca
1. Nauczyciel pyta, czy 1918 rok był ważnym momentem w historii naszego narodu. Prosi o uzasadnienie odpowiedzi.
2. Podyktowanie krótkiej notatki (na podstawie modułu W skrócie).
3. Praca domowa: Opisz, jak twoja rodzina obchodzi Narodowe Święto Niepodległości.

Lekcja 7.2 W Gdyni

Cele lekcji. Uczeń: Środki dydaktyczne
– lokalizuje wydarzenia w czasie; – S. Ciechanowski, Historia. Podręcznik dla klasy 4 szkoły
– wskazuje Gdynię na mapie II Rzeczypospolitej; podstawowej, s. 124–127
– na podstawie ilustracji i tekstu z podręcznika opisuje proces – B. Walkowicz, S. Ciechanowski, Historia. Zeszyt ćwiczeń dla
budowy portu i miasta, wskazuje fakty i opinie; klasy 4 szkoły podstawowej, s. 54
– ocenia decyzję władz państwowych o budowie portu w Gdyni; – atlas historyczny, s. 69
– rozumie znaczenie tego przedsięwzięcia dla państwa pol- – materiały pomocnicze ze s. 72–74 w przewodniku
skiego; – galeria zdjęć Eugeniusz Kwiatkowski (podręcznik multime-
– opisuje życie i pracę w Gdyni; dialny, s. 125)
– wie, kim był Eugeniusz Kwiatkowski;
– współdziała w grupie.

7. Czasy wielkiej próby 47

15