Page 72 - Polski Klasa 5 podrecznik cz2
P. 72
4. Porównaj ustalenia z ćwiczenia 3 ze spostrzeżeniami zapisanymi na
początku lekcji w rubryce tabeli: Ludożercy w przenośni. Powiedz,
jakie znalazłeś podobieństwa.
5. Jakie wyrażenie charakterystyczne dla listu zostało użyte
w wypowiedzi podmiotu lirycznego? Zapisz je i nazwij w zeszycie.
6. Podmiot liryczny zwraca się do „ludożerców”, powtarzając słowa:
kochani, zrozumcie.
a) Powiedz, jaki może być cel użycia tych właśnie słów.
b) Jaką reakcję wywołują one na ogół u adresatów
wypowiedzi?
c) Wniosek zapisz w zeszycie.
7. Ustal w rozmowie z koleżankami i kolegami, do czego chce prze-
konać odbiorców Listu do ludożerców jego nadawca. Zapiszcie
w zeszytach swoje opinie i poprzyjcie je cytatami.
8. Wyjaśnij w zeszycie sens ostatnich słów podmiotu lirycznego
skierowanych do ludożerców.
nie zjadajmy się – to znaczy...
Dobrze – jest to...
bo nie zmartwychwstaniemy – to znaczy...
Naprawdę – to wyraża...
9. Napisz w zeszycie przykłady zachowań „ludożerców” oraz próśb,
jakie można do nich skierować.
Prośba do „ludożerców”
Przykład „ludożerstwa”: …
Ciekawe! (z uzasadnieniem): …
21 listopada obchodzimy Świa-
towy Dzień Życzliwości, którego 10. Sformułujcie krótki tekst, w którym uargumentujecie swoje prośby
pomysł zrodził się w Stanach do „ludożerców”.
Zjednoczonych w 1973 r. jako re-
11. Zastanów się, czy bywasz czasem „ludożercą”. Następnie wyobraź
akcja na wojnę między Izraelem sobie, że dzisiaj jest Dzień Życzliwości i spróbuj jednej osobie
a Egiptem. wynagrodzić swoje zachowanie.
70
