Page 62 - polski_podrecznik kl4_cz1
P. 62
1. Powiedzcie, jakie cechy zostały nadane ojcu w wierszu Czesława
Miłosza?
2. Jakie znaczenie dla podmiotów lirycznych mają rodzice
w poszczególnych wierszach? Ustalcie:
a. co jest dominującą cechą matki w wierszu Juliusza Słowackiego;
b. jaką rolę przyznaje matce podmiot liryczny utworu Konstantego
Ildefonsa Gałczyńskiego;
Zwrotka (strofa, strofka) – wyod- c. jaki stosunek do ojca wyrażony został w wierszu Czesława
rębniona grupa wersów tworzą- Miłosza.
cych część wiersza albo tekstu
wierszowanego. Opracujcie w zeszytach tabelę na temat wyrażonych uczuć.
Wers – linijka w zwrotce. nazwa uczucia: cytat:
…?... „ ...?... ”
Porównanie – podkreślenie cech
osoby, zjawiska lub rzeczy poprzez
3. Wiersze dzielą się na mniejsze elementy. Wyodrębnijcie je z pomocą
wskazanie podobieństwa do in- nauczyciela.
nej osoby, innego zjawiska, innej
rzeczy, np. wysoki jak topola, lam- 4. W wypowiedziach podmiotów lirycznych wierszy użyte zostały
pa świeci jak poranne słońce. Po- pewne środki poetyckie, dzięki którym przedstawieni zostali rodzice,
opisany został ich wygląd.
równywane elementy zestawia się
zwykle za pomocą wyrazów: jak, a. Poszukaj w wierszach porównań.
jako, jakby, jakoby, jak gdyby, niby, b. Wypisz z wierszy porównania i wyrażenia opisujące bohaterów
na kształt. lirycznych.
Rymy to podobnie lub identycznie 5. Napisz w zeszycie przykłady porównań według podanych
brzmiące końcowe części wyra- wskazówek.
zów. Rymy występują zazwyczaj
w wierszu, np. biały jak …?... …?... niczym perła
Miała Zosia Kotka-Psotka;
Tak go w domu nazywano,
Bo coś spsocił w każdej chwili, uśmiech ...?... usta niby ...?...
Czy to wieczór, czy też rano.
Maria Konopnicka, Kotek-Psotek Opisz swoją koleżankę lub swojego kolegę z ławki, stosując
(fragment) porównania. Używaj samych pozytywnych wyrażeń.
6. Poproś koleżankę lub kolegę z ławki o głośne odczytanie wiersza
Ojciec w bibliotece. Słuchając, zwracaj uwagę na rymujące się wyrazy.
7. W powyższych wierszach znajdź, a następnie zapisz w zeszycie
rymy. Zastanów się, co utwory zyskują dzięki zastosowaniu rymów.
Wnioski zapisz w zeszycie.
8. Napisz trzy, cztery zdania adresowane do mamy lub taty. Nie
zastanawiaj się długo – ujmij w słowa te myśli, które właśnie
przychodzą ci do głowy. Pamiętaj, że miłe, pełne miłości słowa
powinno się kierować do rodziców nie tylko w dniu ich święta.
60
