Page 15 - flipbook

Supersmyki - przewodnik metodyczny

Publikacje dla nauczyciela

Wrzesień, tydzień 4 Kiedy Pani Jesień obchodzi urodziny?

skręty głowy na przemian: w prawo i w lewo, w skręcie – skłony głowy w tył i w przód).
Drzewa kołyszą się na wietrze. (Powoli poruszają ramionami i tułowiem). Nagle gwał-
towny podmuch wiatru spowodował, że spadło bardzo dużo liści. (W truchcie, wykonują
obszerne ruchy ramionami i tułowiem, powoli przechodząc do przysiadu). Wiatr pod-
rywa liście wysoko w górę. Wyglądają tak, jakby tańczyły na wietrze. (Dzieci poruszają się
na palcach, w różnych kierunkach). Wiatr ucichł. Liście spadają i tworzą puszysty dywan.
(Zatrzymują się, stają przodem do N., powoli przechodzą do przysiadu, następnie – do
siadu skulnego i leżenia tyłem). Robimy fontannę z liści. (Dzieci w przysiadzie, zgarniają
dłońmi liście, przechodzą do stania, podrzucają liście do góry trzy razy). Rozejrzyjcie
się, jaki tu nieporządek. Weźcie grabie, i do pracy. Zagrabiamy liście w jedno miejsce, na
środek trawnika. (Dzieci naśladują grabienie liści). Jakie wielkie łóżko z liści! Zadowoleni
z wykonanego zadania, wskakujemy na posłanie z liści i odpoczywamy. (Skaczą na dywan
i leżą w dowolnych pozycjach).
II
Zajęcia 1. Wycieczka do parku.
• Zapoznanie z celem wycieczki; ukierunkowanie uwagi dzieci na obserwowanie oznak je-
sieni w parku.
• Przypomnienie, w jaki sposób należy zachowywać się na wycieczce.
• Wyjście (wyjazd) do parku.
• Spacerowanie alejkami, obserwowanie drzew i krzewów, słuchanie ich nazw podawanych
przez N. Zwracanie uwagi na ich charakterystyczne liście i owoce; dokonywanie podziału
na drzewa iglaste i drzewa liściaste; określanie różnic i podobieństw między nimi.
• Obserwowanie nielicznych zwierząt: wiewiórek, ptaków.
• Zbieranie kasztanów, żołędzi, kolorowych liści, szyszek.
• Oglądanie drzew, poznawanie ich budowy (korzenie, pień, korona); badanie powierzchni
kory.
• Układanie kompozycji z patyków i owoców.
• Powrót do przedszkola.
Zajęcia 2. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Przyjęcie urodzinowe.
• Wprowadzenie do tematu tygodnia.
Karty pracy, cz. 1, s. 28–29.
Kiedy Pani Jesień
obchodzi urodziny?
Obejrzyj obrazek. Opowiedz, co on
przedstawia.
Wskaż na obrazku rośliny
i zwierzęta, które znasz. Nazwij je.
Z jakimi zapachami, smakami,
dźwiękami kojarzy ci się ten obrazek?
Co chciałbyś podarować Pani Jesieni?
Posłuchaj opowiadania. Powiedz,
od kogo Pani Jesień dostała trzy duże
prezenty. Odszukaj w naklejkach to,
co znajduje się w tych pudełkach, i naklej
na odpowiednich opakowaniach.
Wrzesień, tydzień 4 Kiedy Pani Jesień obchodzi urodziny?
• Karta pracy, cz. 1, s. 30. Rysuj linie ukośne po śladach.
Polecenia:
− Rysuj szlaczki po śladach. Obejrzyj zdjęcia. Opisz przedstawioną na nich jesienną pogodę. Połącz obrazki Ola z odpowiednimi zdjęciami.
− Obejrzyj zdjęcia. Opisz przedstawioną na nich jesienną
pogodę. Zaznacz kropkami kolejność, w jakiej mogłaby
28 percepcja wzrokowa, wiedza przyrodnicza 29
się zmienić jesienna pogoda. Zwróć uwagę na strój Ola
i połącz go z odpowiednimi zdjęciami.
80 − Nazwij zdjęcia. Podziel ich nazwy na sylaby. Pod każdym
zdjęciem pokoloruj tyle pól, ile sylab ma jego nazwa. Po-
wiedz głośno pierwszą głoskę i ostatnią głoskę w nazwie
każdego zdjęcia. Nazwij, to co jest przedstawione na zdjęciach. Podziel ich nazwy na sylaby. Pod każdym zdjęciem pokoloruj tyle
pól, ile sylab ma jego nazwa. Powiedz głośno pierwszą i ostatnią głoskę w nazwie każdego zdjęcia.
III
• Pani Jesień – zapoznanie z piosenką tygodnia (sł. i muz.
• Zrzuty z tablic Jolanta Kucharczyk). 30 grafomotoryka, mowa, percepcja wzrokowa, analiza na poziomie sylaby i głoski, wiedza przyrodnicza
Nagranie piosenki Pani Jesień, odtwarzacz CD.
demonstracyjnych C am dm G C j
j j
Œ
j
& 8 6 . Œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ Œ. œ œ œ ‰ œ œ œ œ Œ.
1. Już Je - sień li - ście zło - ci na drze-wach w par-ku, w le-sie.
• Zrzuty z kart pracy F C j dm G C
j
& œ œ œ ‰ œ œ œ œ Œ. œ œ œ ‰ œ œ œ œ Œ œ j
Kasz-ta - ny trzy-ma w dło-niach, je - sie - nne kwia - ty nie - sie. Wa -
• Teksty piosenek wraz j am dm G C j
j
z zapisem nutowym & œ œ ‰ œ œ œ œ Œ. œ œ œ ‰ œ œ œ œ Œ.
rzy - wa zbie - ra z po - la i w sa - dzie rwie o - wo - ce.
F C dm G C C7
j
j
& œ œ œ ‰ œ œ œ œ Œ. œ œ œ ‰ œ œ œ œ Œ.
Przy-no - si dzie-ciom skar-bów peł - niu - tkie, wie - lkie ko - sze.
F G C am dm G C C7
j
j
.
& . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ.
œ œ œ œ œ œ œ
Dziś Je - sień wi - ta - my, ni - sko się kła - nia-my, da - ry pię - kne skła - da - my:
F G C am dm G C
j
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ Œ. . .
de-szczo-we kro-pel - ki i ro - sy pe - reł - ki, po - ra - nne, sre-brne mgieł-ki.
• Rozmowa na temat tekstu piosenki.
N. zadaje dzieciom pytania:
− Co robi Jesień w naszej piosence?
− Jakie dary dzieci składają Jesieni?
− Co się dzieje z ptakami, kiedy nastaje jesień?
− Po czym poznamy na polach, że przybyła jesień?
− Co to jest babie lato?
• Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.
82
11