Page 7 - 882540_Super_Smyki_5-lat_B_cz_2_metodyka_A
P. 7
Drodzy Nauczyciele
Gdzie można spotkać Małą Niedźwiedzicę i Wielką Niedźwiedzicę? Gwiazdozbiory, s. 89 Układ Słoneczny, s. 96 Nasza planeta, s. 100 Podróż w nieznane, s. 105 Tajemnicza spadająca gwiazda, Który żywioł jest najważniejszy? Powietrze, s. 200 Cztery żywioły, s. 203 Co charakteryzuje dzieci w wieku przedszkolnym? Ciekawość, chęć poznawania otacza-
jącego świata, potrzeba nazywania go, dotykania, wąchania, słuchania, smakowania, po-
szukiwania, wyciągania wniosków, dostrzegania logicznych powiązań między obserwowa-
nymi zjawiskami, dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych. To wszystko pomaga
Ziemia, s. 196
Ogień, s. 185
Woda, s. 192
dzieciom budować w swoich umysłach spójny obraz świata. Dzieci w wieku 5–6 lat mają
już pewien zasób wiedzy i umiejętności, z jakimi przychodzą do przedszkola. Nie można
tego faktu bagatelizować, wręcz przeciwnie – trzeba korzystać z tej wiedzy i tych umiejęt-
s. 108
ności, by wspierać ich rozwój. Jak to zrobić? Pobudzając ciekawość dzieci za pomocą pytań,
na które nie zawsze znajdzie się odpowiedź wprost. Dostarczając zadań, do których wyko-
nania dzieci będą mogły wykorzystać posiadaną wiedzę i umiejętności. I właśnie dlatego
Czy Kujawiak może tańczyć Krakowiaka? W świecie polskich legend, s. 65 Potrawy regionalne, s. 73 Stroje i muzyka z różnych za- kątków Polski, s. 77 Dzień Pluszowego Misia, s. 81 Podróż po Polsce, s. 84 O czym w święta każdy z nas pamięta? Przygotowania do świąt, s. 162 Świąteczne życzenia, s. 169 Tradycje związane z Bożym Narodzeniem, s. 173 Magia
głównym założeniem serii Supersmyki jest poszukiwanie odpowiedzi na pytania zadawane
Dzieci ze swej natury są aktywne, chcą odkrywać i poznawać. Rolą dorosłych jest stwo-
rzyć warunki do tego, by aktywność dziecka nie była hamowana. Co hamuje aktywność
dzieci? Standardowe zadania, które nie skłaniają ich do samodzielnego myślenia, zadania
za łatwe lub za trudne.
Supersmyki to komplet materiałów dostosowanych do potrzeb i możliwości dzieci,
Ogólny rozkład materiału LISTOPAD Co powinien wiedzieć każdy Polak? Legenda o Lechu, Czechu i Ru- Narodowe Święto Niepodległo- Polska – piękny kraj, s. 54 Znane Polki i znani Polacy, s. 58 Sąsiedzi Polski, s. 61 GRUDZIEŃ Jakie sporty uprawia Pani Zima? Bezpieczne zabawy zimą, s. 137 Dni tygodnia, s. 144 Sporty i zabawy zimowe, s. 148 Badamy śnieg,
próba odpowiedzenia na ich naturalną potrzebę bycia aktywnymi w obszarach: społecz-
sowaliśmy wiele rozwiązań mających na celu podniesienie komfortu Państwa pracy. Na
początku każdego z przewodników zamieściliśmy ogólny rozkład materiału, będący także
swoistego rodzaju spisem treści. Każdy tydzień pracy w przewodniku rozpoczyna tabela,
w której zostało wyszczególnione, jakie umiejętności i jakie obszary wiedzy będą rozwija-
ne w danym tygodniu. Każdy tydzień pracy z dziećmi nauczyciel rozpoczyna opowiada-
niem. Opowiadania zostały przygotowane w taki sposób, aby stały się dla każdego dziecka
źródłem informacji związanych z poruszanym tematem. Słuchając opowiadań, dziecko nie
tylko ma szansę rozwijać się językowo oraz doskonalić umiejętność aktywnego słuchania,
ale przede wszystkim rozwijać umiejętności czerpania wiedzy i interpretowania przeka-
zów fabularnych. W każdym ze scenariuszy znajdziecie Państwo zarówno propozycje zapi-
miejscu zgromadziliśmy dla Państwa informacje potrzebne przy uzupełnianiu dziennika
zajęć. Zawarliśmy również spis rozwijanych kompetencji kluczowych. Wszystkie pomoce
dydaktyczne niezbędne do realizacji zajęć zostały wyróżnione na początku każdego scena-
Dlaczego nawet superboha- ter ma obowiązki? Członkowie rodziny, s. 15 sie, s. 42 Drzewo genealogiczne, s. 22 ści, s. 49 Prawa i obowiązki, s. 29 Miejsce, w którym mieszkam, Małe domy i duże domy, s. 37 Co cieszy mikołaja? Poznajemy mikołaja, s. 112 Mikołajkowe niespodzianki, Barbórka i mikołajki, s. 124 Akcja Pomagam!, s. 128 Prezent dla mikołaja,
riusza, co pozwoli przygotować materiały potrzebne do przeprowadzenia zajęć. Pomoce
dydaktyczne niezbędne do realizacji poszczególnych zabaw oznaczyliśmy wyrazistym ko-
lorem czcionki. To cenne rozwiązanie zwłaszcza dla tych z Państwa, którzy będą korzystać
z wybranych zabaw i aktywności proponowanych w scenariuszach.
Na szczególną uwagę zasługują zastosowane w przewodniku metodycznym ikony,
które ułatwią Państwu odnalezienie interesujących treści. Przewodniki metodyczne zosta-
ły przygotowane tak, by akcentować twórcze działania dziecka. Zaproponowane w nich
zajęcia umuzykalniające kształtują poczucie rytmu, doskonalą pamięć muzyczną i pamięć
s. 119
słuchową. Na każdy tydzień przypada jedna piosenka, która jest ściśle związana z omawia-
s. 33
nymi treściami. Ponadto przygotowaliśmy dla Państwa zbiór piosenek, które mogą towa-
rzyszyć dzieciom w stałych elementach, np. przed spożywaniem posiłków, przed ustawie-
Lp. 1. 2. 3. 4. 5. Lp. 1. 2. 3. 4. 5. niem się w pociąg. Piosenki te znajdują się na s. 7–13.
5
