Page 66 - 882690_FOLDER PRZEDMIOTOWY GEOGRAFIA (5-7)

Przewodnik metodyczny zawiera niezbędne dla nauczyciela materiały
Geografia
7
7
Przewodnik metodyczny dla nauczyciela
Geografia
Przewodnik metodyczny dla nauczyciela
Grupa MAC S.A. Komentarz merytoryczny
ul. Witosa 76
25-561 Kielce
www.mac.pl
ISBN 978-83-8108-882-4
Drugi dział podręcznika dotyczył społeczeństwa i gospodarki Polski. Poruszane kolejno zagadnienia miały na celu przy-
bliżenie uczniowi struktury demograficznej Polski oraz znaczenia poszczególnych sektorów gospodarki naszego kraju.
indeks 881429
Ponadto wszystkie wiadomości przedstawione zostały w odniesieniu do wybranych państw Europy. Dzięki bogatemu
zasobowi pojęć oraz kształtowaniu umiejętności, takich jak m.in. odczytywanie danych z mapy czy interpretacja i anali-
za danych statystycznych, uczeń potrafi scharakteryzować wspomniane zagadnienia, a także dokonać podstawowych
obliczeń wybranych wskaźników demograficznych.
Przebieg lekcji

Faza wstępna
1. N. dzieli klasę na sześć grup. N. przygotowuje listę najważniejszych pojęć z działu 2 (może skorzystać z propozycji
zamieszczonej w części Cele lekcji).
2. Każda grupa losuje taką samą liczbę ponumerowanych przez N. pojęć.

Faza wykonawcza
3. Zadaniem uczniów jest przygotowanie opisów w formie zagadki, które pomogą odgadnąć pozostałym grupom, ja-
kie pojęcie zostało przez nich wylosowane, a które dotyczy materiału z działu 2. Na jego wykonanie uczniowie mają
12 minut. Odmierzanie czasu może uatrakcyjnić aplikacja zamieszczona na stronie internetowej: https://www.on-
line-stopwatch.com/countdown-clock/full-screen/. W czasie opracowywania zagadek uczniowie mogą korzystać
z podręczników.
4. Grupy kolejno odczytują przygotowane zagadki, zaczynając od pojęcia z numerem pierwszym. Pozostali uczniowie
słuchają i próbują odgadnąć, o jakim pojęciu mowa. Uczniowie w grupach omawiają swoje propozycje, a następnie
wybierają jedną, którą wpisują w poleceniu 1 w karcie pracy nr 22. Podczas udzielania odpowiedzi na zagadki in-
nych grup uczniowie nie korzystają z podręczników.
5. Autorzy zagadek podają prawidłowe odpowiedzi. W razie wątpliwości N. wyjaśnia z uczniami kwestie sporne.
6. Każdy z uczniów, indywidualnie na swojej karcie pracy, wybiera z przygotowanej we wcześniejszym zadaniu listy po-
jęć – pięć z nich, których wyjaśnienie innym nie stanowi dla niego problemu (oznacza je kolorem zielonym), oraz trzy,
które sprawiają mu największą trudność w wyjaśnieniu (oznacza je kolorem czerwonym).
7. Uczniowie zapisują pięć numerów przypisanych pojęciom z polecenia 1 (które oznaczyli kolorem zielonym) i wpisują
je w poleceniu 2 w karcie pracy nr 22. Następnie każdy z uczniów, trzymając w rękach kartkę, chodzi po klasie i szu-
ka osób, które potrafią wyjaśnić pojęcia, których wytłumaczenie sprawiło mu trudność. Uczniowie łączą się w pary,
dyskutują ze sobą, a po odbyciu rozmowy ponownie szukają osoby, która pomoże wyjaśnić kolejne niezrozumiałe
pojęcie lub pojęcia.

Faza podsumowująca

8. N. w formie pogadanki podsumowuje lekcję, omawiając najłatwiejsze i najtrudniejsze pojęcia z działu 2 (odnosi się
do wcześniejszego ćwiczenia).
9. Uczniowie podpisują zjawiska prezentowane na kolejnych mapach, wykonując polecenie 3 w karcie pracy nr 22.
10. W ramach podsumowania uczniowie wykonują jako pracę domową polecenia 1–7 w zeszycie ćwiczeń lub polece-
nia 1–8 w podręczniku na s. 98. Ewentualnie, jeśli jest taka potrzeba, można poprosić uczniów o ich rozwiązanie na
kolejnej lekcji powtórzeniowej.

90 Scenariusze lekcji

881429 _geografia_metodyka_kl7_.indb 90 24.07.2020 15:05:30
64