Page 60 - 882688_FOLDER PRZEDMIOTOWY HISTORIA (4-7)_srodki

Przewodnik metodyczny zawiera niezbędne dla nauczyciela materiały
Historia
6
Przewodnik metodyczny dla nauczyciela

Grupa MAC S.A. jak najwięcej osób, jeden uczeń przedstawia jedną informację). Po zakończeniu prezentacji przez daną grupę na-
ul. Witosa 76
25-561 Kielce
www.mac.pl uczyciel rozwija wątek dotyczący omawianego przez nich odkrywcy oraz jego podróży. Opowiada o jej celach, prze-
ISBN 978-83-8108-587-8
biegu i skutkach. Podaje daty dokonanych odkryć oraz wyjaśnia znaczenie wyprawy. Dodatkowo można wysłuchać
nagrania (multibook, s. 18) i porozmawiać z uczniami na temat tego, czy chcieliby wziąć udział w ekspedycji na statku
indeks 881297
jednego z wielkich odkrywców.
4. Uczniowie wykonują ćwiczenie 2 ze s. 6 w zeszycie ćwiczeń.
Faza podsumowująca
1. Nauczyciel inicjuje dyskusję na temat: Dlaczego odkrycia geograficzne z drugiej połowy XV oraz XVI w. zostały na-
zwane wielkimi?
2. Praca domowa polega na uzupełnieniu w tabeli informacji dotyczących trzech pozostałych odkrywców (ćwiczenie 2
z karty pracy).

Lekcja 4 1.4 Skutki wypraw odkrywczych

Cele lekcji. Uczeń: Środki dydaktyczne
–rozumie pojęcia: konkwistador, kolonializm; –podręcznik, s. 19–21
–wyjaśnia, kim byli Ferdynand Cortez i Francisco Pizarro, łączy –zeszyt ćwiczeń, s. 9, 10
ich z podbojem państw Azteków i Inków; –karta pracy nr 3 Skutki wypraw odkrywczych ze s. 110
–wymienia państwa, które przyczyniły się do rozwoju w przewodniku
europejskiego kolonializmu;
–wskazuje na mapie linie podziału świata wyznaczone na
mocy układu w Tordesillas oraz obszary skolonizowane
przez Hiszpanię i Portugalię;
–wymienia pozytywne i negatywne skutki wielkich odkryć
geograficznych, uwzględnia przy tym punkt widzenia
Europejczyków i ludności Ameryki.

Metody i formy pracy Odniesienie do podstawy programowej
–burza mózgów VIII. 1, 2
–rozmowa nauczająca
–praca z podręcznikiem
–praca z mapą
–praca indywidualna

Rodzaj lekcji Czas trwania
realizacja nowych treści programowych 45 minut

Przebieg lekcji

Faza wstępna
1. Czynności organizacyjno-porządkowe.
2. Nauczyciel realizuje moduł Podejmij temat (podręcznik, s. 19). Uczniowie przypominają, w jakich kierunkach zaczęto
prowadzić eksplorację nowych terenów poza Europą oraz jakie obszary odkryto w wyniku tych wypraw w końcu XV
i na początku XVI w. Oczekiwana odpowiedź: Odkryto Przylądek Dobrej Nadziei, drogę morską do Indii, Amerykę
(Nowy Świat), okrążono Ziemię.

Faza wykonawcza
1. Nauczyciel inicjuje burzę mózgów. Prosi uczniów, by opisali wrażenia, jakie mogły wywrzeć na ówczesnych Europej-
czykach wiadomości o odkryciu nowych lądów oraz o tym, że nie potwierdziły się teorie o zagrożeniach czyhających
42 Scenariusze lekcji

881297_historia_6_metodyka_kl6_.indb 42 25.06.2019 16:32:29
58