Page 20 - polski_podrecznik kl4_cz1
P. 20
– Ma na pewno ...?... i ...?... (opiszcie rybę z rysunku) – powiedział
Mirek.
– Eee tam, jest dużo większa. ...?... (opiszcie rybę z kolejnego ry-
sunku), a na dodatek ...?... – stwierdził Marek.
Pomoc
czuli, że..., oczekiwali, byli pewni, Po kilkunastu minutach wędkarze znaleźli się na ...?... Łódka lekko
że..., zdarzy się coś niesamowitego,
na wielki połów, złowią coś wiel- ...?..., a woda ...?... Chłopcy ...?... (skorzystajcie z pomocy).
kiego Nagle ...?... (opiszcie gwałtowne zdarzenie). Spławik drgnął i na-
tychmiast schował się pod wodą. Mirek ...?... (co zrobił?).
– Pomóż mi! – wrzasnął do Marka.
Akapit – wyodrębniony graficznie
(za pomocą wcięcia) fragment tek- Wtedy oniemiały Marek ...?... (co zrobił?). Ryba nie dawała za
stu wyrażający – zazwyczaj – jedną wygraną. Raz ...?..., a zaraz potem ...?... Łódka niebezpiecznie ...?...
myśl i składający się z powiąza- Po chwili wszystko się uspokoiło. Zadowoleni wędkarze ...?... i zaczęli
nych ze sobą zdań. Powinien za- ciągnąć ...?...
wierać wprowadzenie, rozwinięcie Już wydawało się, że zdobycz wypłynie, a tu... trach. ...?...
i podsumowanie. Akapit stanowi Chłopcy siedzieli z opuszczonymi głowami. Mirek patrzył z rozpa-
zasadniczą jednostkę treściową czą na zniszczoną wędkę.
tekstu. – Jutro ...?... – powiedział Marek.
3. Określcie, które części opowiadania o Mirku i Marku stanowią
w nim wstęp, rozwinięcie (część główną), za kończenie. Napiszcie
w zeszycie, jakimi słowami zaczynają się poszczególne akapity.
4. Jakie opowiadania lubicie najbardziej. Porozmawiajcie o tym.
18
