Page 17 - polski_podrecznik kl4_cz1

3. Opowiedz o przygodzie Kajka i Kokosza, wykorzystując słownictwo
wypisane z komiksu. Możesz wcielić się w rolę jednego z bohaterów.

4. Czy zakończenie wybranego fragmentu komiksu cię zaskoczyło?
Powiedz, jak inaczej mogłaby się skończyć przedstawiona historia.

5. Co ciekawego przydarzyło się tobie podczas wakacji. Opowiedz o tym.

6. Porozmawiajcie o komiksie. Skorzystajcie z poniższych pytań,
a nastęnie zredagujcie na nie krótkie odpowiedzi.

• Co wykorzystuje autor komiksu, aby przedstawić zdarzenia,
bohaterów, miejsca itd.?
• Jakiego rodzaju teksty występują w komiksie – co dominuje,
a gdzie znajdują się dodatkowe informacje?
• Jaką funkcję pełnią rysunki?

7. Czy komiksy są tak atrakcyjne dla młodych czytelników?
W odpowiedzi na to pytanie podaj przynajmniej dwa argumenty. Argument – twierdzenie potwier-
Zapisz je w zeszycie. dzające lub obalające tezę bądź

Argument można zaczerpnąć z utworu literackiego, publicystyki, ale w argumenta- stanowisko w jakiejś sprawie; argu-
cji można powołać się także na wydarzenie historyczne, osobiste przeżycie albo na mentacja to uzasadnianie, przeko-
wypowiedź osoby będącej autorytetem. nywanie za pomocą argumentów.
Teza: Warto wykazywać się kulturą osobistą.
Argument: Kto wykazuje się kulturą osobistą, ten okazuje szacunek drugiej osobie,
a to poprawia jego relacje z otoczeniem.

8. Stwórzcie w klasie listę komiksów, które warto przeczytać. Możecie
sporządzić tabelę podobną do tej zamieszczonej poniżej.

Dlaczego warto przeczytać? Ciekawe!
Autor Tytuł
Sformułuj argument
W Brukseli w 1989 roku otwarto
Janusz Christa Kajko i Kokosz …?…
na wczasach pierwsze na świecie muzeum ko-
miksu.
…?… …?… …?…

9. Wykonajcie własny komiks.

• Z pomocą nauczyciela podzielcie się na kilkuosobowe grupy.
• Wymyślcie historię z życia szkoły (możecie przedstawić coś,
co w rzeczywistości przydarzyło się komuś z was). Zapiszcie
w punktach plan wydarzeń.
• Wybierzcie osoby odpowiedzialne za treść i za rysunki.

15