Page 82 - 882688_FOLDER PRZEDMIOTOWY HISTORIA (4-7)_srodki

Przewodnik metodyczny zawiera niezbędne dla nauczyciela materiały
Historia
7
7
Przewodnik metodyczny dla nauczyciela
Historia
Przewodnik metodyczny dla nauczyciela
Grupa MAC S.A. Scena III – spóźniony pasażer
ul. Witosa 76
25-561 Kielce
www.mac.pl Jeden z podróżnych (może to być robotnik lub jedno z dzieci) nie wsiadł do pociągu pomimo czterech dzwonków
ISBN 978-83-8108-671-4
wzywających do zajęcia miejsc w wagonach. Tabor odjechał bez niego. Uczniowie mają do rozwiązania następu-
jące problemy:
indeks 881439
– Co stanie się z takim podróżnym?
– Jak długo musi czekać na następny pociąg?
– Czy może zawiadomić swoich przyjaciół lub opiekunów, gdzie się znajduje oraz jakie ma plany?
Propozycja:
Zagubiony podróżny może skorzystać z pomocy policji albo ochrony kolei, albo z telegrafu.
Role do odegrania:
– pasażerowie: bankier, wytworna dama, służący/służąca, rodzice z czwórką dzieci, robotnicy z kopalni, staruszka,
włóczęga podróżujący na gapę, kasjer, policjant lub funkcjonariusz ochrony kolei, konduktor, telegrafista (jeśli bę-
dzie potrzebny do sceny III).

Faza podsumowująca
1. Prowadzący zajęcia prosi uczniów o przeczytanie tekstu źródłowego zamieszczonego w podręczniku na s. 21. Ucznio-
wie odpowiadają na pytania pod tekstem.
Na podstawie wiedzy, jaką nabyli w czasie lekcji, oraz opisu miasta wymieniają plusy i minusy rewolucji przemysło-
wej, uzupełniając tabelę w ćwiczeniu 3 na karcie pracy.

Przykładowe odpowiedzi uczniów:

Ocena rewolucji przemysłowej
Plusy: Minusy:
• postęp technologiczny, • zanieczyszczenie i dewastacja środowiska naturalnego,
• wzrost produkcji przemysłowej, rozwój komunikacji, • trudne warunki życia robotników w mieście.
• poprawa warunków życia ludności dzięki upowszechnieniu
nowych wynalazków,
• rozwój urbanizacji (przygotowanie do kolejnego tematu).

2. Uczniowie wykonują zadania z zeszytu ćwiczeń w celu powtórzenia i utrwalenia najważniejszych pojęć użytych
w toku lekcji.
3. Nauczyciel ocenia pracę uczniów na zajęciach. Bierze pod uwagę wyniki głosowania oraz zaangażowanie poszcze-
gólnych osób w wykonanie zadań.

Lekcja 5 1.4 Społeczne skutki rewolucji przemysłowej

Cele lekcji. Uczeń: Środki dydaktyczne
–zna społeczne skutki rewolucji przemysłowej, –podręcznik, s. 24–28,
–omawia migrację ludności ze wsi do miast i zna jej –zeszyt ćwiczeń, s. 10–12,
konsekwencje, –karta pracy nr 4 Społeczne skutki rewolucji przemysłowej,
–wymienia i opisuje grupy społeczne w miastach (proletariat, przewodnik metodyczny, s. 115–116,
drobnomieszczaństwo, tzw. margines społeczny, burżuazja, –kartki papieru lub brystolu formatu A4, kolorowe flamastry.
klasa średnia, inteligencja),
–charakteryzuje warunki życia robotników,
–dostrzega związek między wyzyskiem robotników przez
fabrykantów a wzrostem napięć społecznych i powstaniem
związków zawodowych,
–charakteryzuje sytuację społeczną robotników i biedoty,
–zna i rozumie pojęcia: migracja, urbanizacja, socjalizm,
–omawia i charakteryzuje ideologię socjalizmu, rewolucji
socjalistycznej i komunizmu na podstawie poglądów Marksa
i Engelsa.
38 Scenariusze lekcji

881439_historia_metodyka_kl7_.indb 38 22.07.2020 15:32:31
80