Page 80 - 882688_FOLDER PRZEDMIOTOWY HISTORIA (4-7)_srodki

Przewodnik metodyczny zawiera niezbędne dla nauczyciela materiały
Historia
7
7
Przewodnik metodyczny dla nauczyciela
Historia
Przewodnik metodyczny dla nauczyciela
Grupa MAC S.A.
ul. Witosa 76
25-561 Kielce
www.mac.pl Lekcje 3–4 1.3 Rewolucja przemysłowa
ISBN 978-83-8108-671-4
indeks 881439
Cele lekcji. Uczeń: Środki dydaktyczne
–charakteryzuje najważniejsze przejawy rewolucji –podręcznik, s. 16–23,
przemysłowej, –zeszyt ćwiczeń, s. 8–9,
–omawia rozwój rolnictwa w Anglii na przełomie wieków –karta pracy nr 3 Rewolucja przemysłowa, przewodnik
XVIII i XIX, metodyczny, s. 114,
–rozumie, w jaki sposób zmiany w rolnictwie wpłynęły na –arkusze A3, materiały plastyczne.
uprzemysłowienie kraju,
–wyjaśnia pojęcia: płodozmian, industrializacja, rewolucja
przemysłowa,
–ocenia znaczenie upowszechnienia się maszyny parowej,
postępu technologicznego, a także udoskonaleń technik
wytopu i obróbki żelaza,
–wskazuje na mapie Europy ważniejsze obszary
uprzemysłowione,
–analizuje dane statystyczne dotyczące rozwoju przemysłu,
–wymienia wynalazki techniczne pierwszej połowy XIX w. oraz
podaje nazwiska ich konstruktorów,
–ocenia znaczenie rozwoju nauki oraz techniki w pierwszej
połowie XIX w.,
–omawia i charakteryzuje rozwój transportu i kolejnictwa,
–wymienia skutki oraz ocenia konsekwencje rewolucji
przemysłowej,
–zna daty: 1769 r., 1825 r.,
–analizuje tekst źródłowy.
Metody i formy pracy Odniesienie do podstawy programowej
–rozmowa nauczająca, XIX.2
–praca z podręcznikiem,
–analiza danych statystycznych i mapy,
–analiza tekstu źródłowego,
–debata za i przeciw,
–praca grupowa,
–plakat,
–drama.

Rodzaj lekcji Czas trwania
zapoznanie uczniów z nowymi treściami ujętymi w podstawie 90 minut.
programowej.

Przebieg lekcji

Faza wstępna
1. Czynności organizacyjno-porządkowe.
2. Nauczyciel prosi uczniów o wykonanie polecenia z części Podejmij temat:
Przypomnij, w jaki sposób ukształtował się rynek pracy najemnej w Anglii.
Uczniowie powinni zwrócić uwagę na fakt, że chłopi uzyskali wolność osobistą oraz możliwość migracji ze wsi do
miast. Ważne, aby zauważyli także związek pomiędzy postępem technologicznym a zmianami społecznymi.
Wnioski z dyskusji:
W XVI w. angielska szlachta zaczęła podejmować różnorodną działalność gospodarczą – inwestowała m.in. w roz-
wój gospodarstw hodowlanych i manufaktur. Na skutek procesu ogradzania wielu chłopów utraciło swoje grunty
i przeniosło się do miast, gdzie znalazło zatrudnienie w manufakturach. Zmiany te przyśpieszyły formowanie się ryn-
ku pracy najemnej w Anglii. Doprowadziły do rozwoju kapitalizmu, unowocześnienia rolnictwa oraz przyspieszyły
procesy związane z rewolucją przemysłową.
36 Scenariusze lekcji

881439_historia_metodyka_kl7_.indb 36 22.07.2020 15:32:31
78