Page 118 - 881216_polski_pod_kl6_cz_1
P. 118
1. Czego dowodzą przykłady podane w tekście Roberta Cialdiniego?
Porozmawiaj o tym z koleżankami i kolegami.
2. Gdyby mężczyzna w wykopie nie był w szoku, z pewnością
wzywałby pomocy. Jakich słów mógłby użyć?
3. Sformułuj w zeszycie apel o pomoc w opisanych sytuacjach,
przy założeniu, że nie masz przy sobie telefonu.
a) Przydarzył ci się wypadek – zwichnięcie kostki.
Mijają cię mężczyźni w różnych nakryciach głowy: czapce, kapeluszu, berecie.
Prosisz o pomoc grupę trzech kobiet idących ramię w ramię.
Nie widzisz nikogo w pobliżu, ale masz nadzieję, że ktoś cię usłyszy.
b) Nie możesz wyjść z pomieszczenia, bo zepsuł się zamek
w drzwiach.
Na chodniku po drugiej stronie ulicy widzisz idącą kobietę.
Wykrzyknik – nieodmienna
część mowy, stanowi
samodzielną część
wypowiedzenia lub jest Jesteś w miejscu, z którego nie widzisz, co się dzieje na zewnątrz.
osobną wypowiedzią. Służy
do zwrócenia czyjejś uwagi,
np. halo, hej, hop hop, ahoj, 4. Dopasuj podane w ramce wykrzykniki do poniższych zdań
ejże; ujawnienia uczucia (stan i przepisz je do zeszytu w formie krótkiego opowiadania.
emocjonalny mówiącego),
np. ach, aj, och, uff, hura, ech, Hej! Ej! Trach! Uff! Ech! O!
olaboga, ole; jest pomocny
w wydawaniu poleceń, rozkazów,
np. a sio, wio, wiśta, stop. ..... To boli. ..... Jest tu kto?
Istnieje też grupa wykrzykników ..... Nic z tego nie będzie. ..... Już po wszystkim.
dźwiękonaśladowczych, np. bęc, ..... Jak pięknie pachnie. ..... I po wazonie.
auu, bzz, buch, brzdęk, trach, kap, 5. Poniższe wypowiedzi uzupełnij w zeszycie różnymi wykrzyknikami
puff, brum, łup, ciach. Wykrzyknik tak, by każda wyrażała odmienne emocje.
może modyfikować znaczenie a) ..... (zachwyt) / ..... (ubolewanie) Co za pogoda.
wypowiedzi, np. Ach! Jak to b) ..... (zniechęcenie) / ..... (entuzjazm) Trzeba to skończyć.
wygląda. / Fuj! Jak to wygląda. c) ..... (tęsknota) / ..... (zachwyt) Góry, moje góry.
116
0717_881216_polski_kl6_cz_1_DRUK.indd 116 17.07.2019 20:09:27
