Page 9 - 882932_ATC_Program

Przy wprowadzaniu liter zalecamy korzystanie z tekstów podzielonych na dwa poziomy.
Podstawowy (poprzedzony nauką czytania sylab i wyrazów z poznanymi literami), składający się
jedynie z wprowadzonych do tej pory znaków, oraz rozszerzony, w którym uczniowie znajdą także
litery proponowane programowo w przedszkolu. W początkowym etapie warto wykorzystywać więcej
wierszy niż tekstów prozatorskich. Wraz ze wzrostem umiejętności samodzielnego czytania należy
wprowadzać dłuższe teksty literackie i naukowe, które dzieci mogą czytać samodzielnie.
Doświadczenia i obserwacje powinny być elementem codziennej nauki. Warto korzystać
z gotowych pomysłów na aktywności dostosowane do wieku dzieci. Należy także zwrócić uwagę na
prezentowanie różnorodnych sposobów sporządzania notatek.
Podczas omawiania lektur warto bazować na sprawdzonych opracowaniach wzbogaconych
o ciekawe propozycje aktywności. Jedną z nich może być na przykład karta czytelnika.
Materiał do powtórek powinien być przygotowany na podstawie zadań wcześniej opracowywanych
i umożliwiać uczniowi samodzielną pracę.
Program Ale to ciekawe zakłada stosowanie elementów oceniania kształtującego. Zaleca
korzystanie z celów, kryteriów sukcesu, współpracy koleżeńskiej oraz samooceny – wykonywanej
przez dzieci bez wskazań i oceny nauczyciela.
Istotnym elementem w nauczaniu wczesnoszkolnym jest pokazywanie świata w jego różnorodności.
Zarówno tego bliskiego dziecku, jak i odległych zakątków, do których dziś może dotrzeć każdy. Edukacja
włączająca i edukacja globalna są obecne od początku kształcenia. Pokazują zarówno różnorodność
wynikającą z uwarunkowań geograficznych, jak i tę zawierającą się w ludzkiej fizyczności i psychice.

7