Page 75 - 881230_OTO_JA_KL_3_PODR_CZ-1_HUMA

Pani zaproponowała jeszcze jedną próbę. Wybrała do niej Piotrka i Tomka.

Piotrek miał przekonać Tomka, że gry komputerowe są głupie i niebezpieczne.
Może i są, nie wiem, ale mnie nikt by o tym nie przekonał, a i Tomka również,

tak więc cała argumentacja Piotrka skazana była z góry na niepowodzenie. (...)
Piotrek przyłożył Tomkowi. Tomek oczywiście mu oddał, a gdy do dyskusji włą-
czyła się cała klasa podzielona na tych od komputerów i tych od nogi, zrobiło się

takie zamieszanie i ogólna bijatyka, że nikt nie słyszał, jak Pani nas uspokajała.
Krystyna Drzewiecka,
Nowe przygody Piątki z Zakątka
(fragmenty)

1. Wyjaśnij, co znaczą słowa: dyskutować, argument.
2. Jaki był temat pierwszej scenki, a jaki – drugiej?
3. Kto odegrał pierwszą przykładową scenkę? Co się wydarzyło?

4. Kto wystąpił w drugiej scence? Jak ona przebiegła?
5. Co jest ważne w dyskusji? Dlaczego nie udało się przeprowadzić dyskusji w klasie?
6. Jak powinna przebiegać scenka przedstawiająca dyskusję, która kończy się kulturalnie? Ode-
grajcie taką scenkę.

73