Page 106 - 883457_K-K METO B_cz-1

Wrzesień, tydzień 4 Jesień w parku, w lesie

śnym zwierzęciem. Zadaniem pozostałych dzieci jest odgadnąć, o jakim zwierzęciu myśla-
ło prezentujące je dziecko.
• Jesienne kalambury – zabawa rozwijająca kreatywność.
Tablica, kreda (lub mazaki).
N. dzieli dzieci na dwa zespoły. Dzieci z każdego zespołu kolejno rysują na tablicy coś, co
kojarzy się z jesienią. Zadaniem poszczególnych zespołów jest odgadnięcie (jak najszyb-
ciej) tego, co rysuje osoba z ich zespołu. Wygrywa zespół, który zdobędzie więcej punktów
(N. może zapisywać punkty na tablicy).
• Co się dzieje ze zwierzętami? – zabawa z elementami głosowania.
Dla każdego dziecka: kasztany, zielona obręcz, czerwona obręcz.
N. rozdaje każdemu dziecku po jednej obręczy w kolorach zielonym i czerwonym. Następ-
nie odczytuje pytanie, a dzieci odpowiadają na nie na zasadzie głosowania, umieszczając
kasztan w odpowiedniej obręczy (zielona – tak, czerwona – nie). Jeśli dzieci podadzą pra-
widłową odpowiedź na pytanie, otrzymują punkt. Jeśli nie – punkt zdobywa N.
Przykładowe pytania:
− Czy to prawda, że niedźwiedzie jesienią przygotowują się do snu zimowego? (tak)
− Czy to prawda, że jesienią jeże poszukują miejsc, w których będą mogły zasnąć na czas
mrozów? (tak)
− Czy to prawda, że wiewiórki przez całą jesień i zimę polują na wróble? (nie)
− Czy to prawda, że wróble odlatują do ciepłych krajów? (nie)
− Czy to prawda, że lisy zasypiają na zimę? (nie)
− Czy to prawda, że zimą zwierzętom trudniej będzie zdobyć pożywienie? (tak)
Zabawy na świeżym powietrzu
• Dowolne zabawy z wykorzystaniem sprzętu znajdującego się na placu przedszkolnym.
• Zabawy z cieniem.
Kolorowa kreda (dla każdego dziecka).
N. wspólnie z dziećmi poszukuje odpowiedzi na pytanie: Skąd się bierze cień? Dzieci obser-
wują swoje cienie. Następnie dobierają się w pary i obrysowują kredą cień swojego kolegi
lub koleżanki. Dorysowują mu ubranie. W przypadku braku słońca, dzieci rysują kredą do-
wolne kształty, które kojarzą im się z jesienią.
III
• Przypomnienie zabaw muzycznych z całego tygodnia.
• Śpiew – zbiorowy i indywidualny – piosenki Idzie jesień poprzez świat (przewodnik, cz. 1,
s. 89).
Nagranie piosenki Idzie jesień poprzez świat, odtwarzacz CD.
• Wykonanie eksperymentu z szyszką sosny.
Szyszki sosny (dojrzałe – brązowe, otwarte i zamknięte), szklanka lub słoik z wodą.
N. pokazuje dzieciom dojrzałe (brązowe) szyszki sosny. Dzieci porównują je między sobą.
Dostrzegają, że jedne są otwarte, drugie – zamknięte. N. proponuje dzieciom wykonanie
doświadczenia, które umożliwi im znalezienie odpowiedzi na pytanie, dlaczego tak się dzie-
je. Dzieci znajdują dwie podobne do siebie, otwarte szyszki. Jedną umieszczają w szklance
z wodą, drugą kładą obok szklanki. Podczas następnych dwóch godzin obserwują, co się
dzieje z szyszką, którą umieściły w wodzie.
• Jesień w parku, w lesie – ewaluacja.
Rozmowa na temat: Czego dowiedziałem/ dowiedziałam się w tym tygodniu w przedszkolu?
N. rozpoczyna zdania, które są kończone przez wybrane dzieci:
− W tym tygodniu w przedszkolu…

104