Page 93 - 882899_Super_Smyki_3-lat_AA+_cz1_metodyka_A

Co się zmienia jesienią? Wrzesień, tydzień 4

Dzieci wybierają dowolną sylwetę owocu lub warzywa.

Dzieci: Dzieci:
− Zamalowują wybraną sylwetę na odpo- − Wypełniają sylwetę kulkami z krepiny

wiedni kolor, w odpowiednim kolorze.
− Odkładają pracę do wyschnięcia.
Po wyschnięciu farby N. wraz z dziećmi przyczepia wszystkie sylwety owoców i warzyw do
sylwety koszyka, przypiętej wcześniej do tablicy.
• Warzywa, owoce do skrzynek – zabawa ruchowa.
Taca, obrazki przedstawiające owoce i warzywa z wiersza, dwie skakanki, tamburyn.
Dzieci losują z tacy jeden obrazek. Zastanawiają się, co jest na nim przedstawione: owoc
czy warzywo. Następnie N. formuje ze skakanek dwa koła i mówi dzieciom, że to skrzynki
na owoce i na warzywa. Dzieci poruszają się po sali w rytmie wygrywanym na tambury-
nie. Na hasło Owoce i warzywa do skrzynek! – dzieci decydują, do którego koła mają wejść.
N. sprawdza poprawność wykonania zadania. Następnie dzieci wymieniają się obrazkami
i zabawa się powtarza.

Zabawy na świeżym powietrzu
• Małe i duże piłki – zabawa ruchowa z elementem podskoku.
Dzieci zamieniają się w małe i duże piłeczki. Wykonują podskoki nisko i wysoko.
• Kolory w ogrodzie – zabawy swobodne z krepiną.
Paski krepiny w różnych kolorach.
Dzieci bawią się paskami kolorowej krepiny, np. biegają, unosząc je wysoko, układają z nich
wzory na trawie.
N. zwraca uwagę na konieczność sprzątania skrawków krepiny po skończonej zabawie.

III
• Utrwalenie materiału muzycznego z całego tygodnia.
• W lesie – zabawa ruchowa rozwijająca zmysł równowagi (przewodnik, s. 76).
• Jesienne zgadywanki – rozwiązywanie zagadek obrazkowych.
Tablica, kartka formatu A4, mazak.
N. rysuje mazakiem na tablicy lub na kartce wybrane oznaki jesieni (np. liście, grzyby, owo-
ce, warzywa). Pozostałe dzieci odgadują, co N. narysował.
• Rozmowa na temat zmian w przyrodzie jesienią.
Obrazki przedstawiające przyrodę w różnych porach roku.
Dzieci oglądają obrazki. Wybierają tylko te, które przedstawiają jesień. Dzielą się posiada-
nymi informacjami na temat jesieni.
• Ewaluacja działań realizowanych w bieżącym tygodniu – Co się zmienia jesienią?
N. przypomina pytanie tygodnia: Co się zmienia jesienią?
Dzieci udzielają na nie odpowiedzi.
• Rozmowa na temat: Czego dowiedziałem/ dowiedziałam się w tym tygodniu w przedszkolu?
N. rozpoczyna zdania, które są kończone przez wybrane dzieci:
− W tym tygodniu w przedszkolu…
− Najciekawsze było…
− Nauczyłem/ nauczyłam się, że…
− Zdziwiłem/ zdziwiłam się…

91