Page 202 - 882469_Supersmyki metodyka cz1 B 5-latek

Październik, tydzień 4 Jaki plan na jesień mają zwierzęta?

• Jeżowa pantomima – utrwalanie poznanych zwrotów.
Chętne dziecko prezentuje wybraną sytuację: ostrzyżenie na jeża, najeżenie się lub nadep-
nięcie na jeżowca. Osoba, która odgadnie hasło, prezentuje kolejną zagadkę.
• Jerzy nie wierzy… – łamaniec językowy.
N. wyjaśnia, że Jerzy to imię, które brzmi podobnie jak nazwa zwierzęcia, choć zapisuje się
je inaczej. Dzieci powtarzają za N. słowa łamańców językowych – popularnego i autorstwa
Moniki Sobkowiak.
Jerzy nie wierzy, że na wieży jest stado jeży.
Jerzy wie, że jeż to dobry zwierz.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Rysowanie patykiem na piasku.
• Coś zielonego… – zabawa bieżna.
Chętna osoba wypowiada i kończy zdanie Szukamy czegoś…: …zielonego, …drewnianego,
…zimnego itp. Zadaniem dzieci jest wskazać obiekt, który spełnia podany warunek.
• Toczące się przedmioty – zabawa badawcza.
Kasztan, orzech, piłka, kulka papieru, piłka pingpongowa.
Dzieci zastanawiają się, który z przygotowanych przedmiotów, puszczony przed siebie, po-
toczy się najdalej. Po rozmowie następuje sprawdzenie.
III
• Śpiew zbiorowy i indywidualny piosenki Jesienna zagadka (przewodnik, s. 183).
Nagranie piosenki Jesienna zagadka, odtwarzacz CD.
• Przypomnienie zabaw muzycznych z całego tygodnia.
• Na dywanie siedzi jeż… – zabawa ruchowa.
Dzieci siedzą w kole. Chętna osoba wchodzi do środka. Dzieci chórem powtarzają trady-
cyjną rymowankę. Na dywanie siedzi jeż – co on robi, to my też. Po jej zakończeniu osoba
siedząca na środku prezentuje ćwiczenie, które reszta ma zadanie naśladować.
• Ewaluacja działań realizowanych w bieżącym tygodniu – Jaki plan na jesień mają zwierzęta?
N. przypomina pytanie tygodnia: Jaki plan na jesień mają zwierzęta?
Dzieci udzielają na nie odpowiedzi.
• Rozmowa na temat: Czego nauczyłem/ nauczyłam się w tym tygodniu w przedszkolu?
N. rozpoczyna zdania, które kończą wybrane dzieci: W tym tygodniu w przedszkolu...
– najciekawsze było…
– nauczyłem/ nauczyłam się, że…
– zdziwiłem/ zdziwiłam się…
– nie podobało mi się…
– bardzo podobało mi się….
– najbardziej rozbawiło mnie…
• Praca z kartą Supersmyka.
Wyprawka, karta Supersmyka, naklejki.
Dzieci wyjmują kartę Supersmyka i naklejki z wyprawki. N. mówi: Właśnie zakończyliśmy
kolejny tydzień pracy. Wszyscy świetnie sobie poradziliście. Dziękuję wam za wasze zaangażo-
wanie i pracę. Teraz naklejcie naklejkę z łapką Ola na swoich kartach. Dzieci naklejają naklejkę
w odpowiednim miejscu w tabeli.
• Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.

200