Page 207 - 882540_Super_Smyki_5-lat_B_cz_2_metodyka_A

Który żywioł jest najważniejszy? Grudzień, tydzień 4

• Karty pracy, s. 49. Rysuj szlaczek po śladzie. Staraj się nie odrywać ręki od kartki podczas rysowania.
Polecenie:
− Rysuj szlaczek po śladzie. Staraj się nie odrywać ręki od
kartki podczas rysowania. Popatrz na symbole. Powiedz, jakie żywioły przedstawiają. Połącz zdjęcia z odpowiednimi symbolami.
− Popatrz na symbole. Powiedz, jakie żywioły przedstawia- Podziel nazwy zdjęć na sylaby i narysuj pod każdym z nich odpowiednią liczbę kresek.
ją. Połącz zdjęcia z odpowiednimi symbolami. Podziel
nazwy zdjęć na sylaby i narysuj pod każdym z nich odpo-
wiednią liczbę kresek.
Zabawy na świeżym powietrzu.
• W którą stronę wieje wiatr? – zabawa oddechowa.
Bańki mydlane.
Dzieci dmuchają bańki i obserwując ich lot, ustalają,
w którą stronę wieje wiatr.
• Fosa – zabawa badawcza. grafomotoryka, koordynacja wzrokowo-ruchowa, percepcja wzrokowa, mowa, analiza na poziomie sylaby, sprawność manualna 49
Łopatki, woda.
Dzieci budują zamek z piasku. Tworzą przestrzeń do wypełnienia wodą – fosę. N. wypełnia
fosę wodą, a dzieci obserwują, co się z nią stanie. Gdy woda wsiąknie, N. zachęca dzieci do
dzielenia się obserwacjami i odpowiadania na pytanie: Gdzie podziała się woda?
III
• Śpiew zbiorowy i indywidualny piosenki Żywioły (przewodnik, s. 190).
Nagranie piosenki Żywioły, odtwarzacz CD.
• Przypomnienie zabaw muzycznych z całego tygodnia.
• Jaki to żywioł? – zagadki słowne.
N. wyjaśnia zasady zabawy – każde dziecko podaje dwa słowa, a zadaniem pozostałych jest
odgadnąć, o jakim żywiole mowa. Osoba, która odgadnie zagadkę, podaje kolejną.
Np.: pożar, świeczka – ogień.
• Ewaluacja działań realizowanych w bieżącym tygodniu – Który żywioł jest najważniejszy?
N. przypomina pytanie tygodnia: Który żywioł jest najważniejszy?
Dzieci udzielają na nie odpowiedzi.
• Rozmowa na temat: Czego nauczyłem/ nauczyłam się w tym tygodniu w przedszkolu?
N. rozpoczyna zdania, które są kończone przez wybrane dzieci.
− W tym tygodniu w przedszkolu…
− Najciekawsze było…
− Nauczyłem/ nauczyłam się, że…
− Zdziwiłem/ zdziwiłam się…
− Nie podobało mi się…
− Bardzo podobało mi się…
− Najbardziej rozbawiło mnie…
• Praca z kartą Supersmyka.
Wyprawka, karta Supersmyka, naklejki.
Dzieci wyjmują kartę Supersmyka i odszukują naklejkę. N. mówi: Właśnie zakończyliśmy
kolejny tydzień pracy. Wszyscy świetnie sobie poradziliście. Dziękuję wam za wasze zaangażo-
wanie i pracę. Teraz naklejcie naklejkę na swoich kartach. Dzieci naklejają naklejkę w odpo-
wiednim miejscu.
• Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.

205