Page 206 - 882540_Super_Smyki_5-lat_B_cz_2_metodyka_A

Grudzień, tydzień 4 Który żywioł jest najważniejszy?

II
Zajęcia 1. Mój ulubiony żywioł – praca plastyczna.
• Żywioły, które znam – ćwiczenie uważności słuchowej.
Piłka.
Dzieci siedzą w kręgu i podają sobie piłkę. Każda osoba, która otrzymała piłkę, wymienia
nazwę jednego żywiołu. Zabawa przebiega tak, żeby dzieci wymieniały cztery różne ży-
wioły pod rząd.
• Sztorm – improwizacja taneczna.
Kolorowe chusty, nagranie odgłosów deszczu – od małego do burzy, odtwarzacz CD.
Dzieci improwizują taniec do utworu. Pod koniec N. zachęca dzieci do nadawania tytułu
wysłuchanemu utworowi. Zdradza jego prawdziwy tytuł dopiero na końcu.
• Mój ulubiony żywioł – praca plastyczna.
Farba, woda, pędzle, słomki, klej, piasek, węgiel, pompka, pastelowe kredki, kartki.
N. tworzy cztery galerie odpowiadające czterem żywiołom. Zachęca dzieci do wybrania
najciekawszego żywiołu i zaprezentowania go w formie pracy plastycznej. Dzieci samo-
dzielnie wybierają materiał i formę realizacji pracy plastycznej. Po wykonaniu pracy dziec-
ko umieszcza swoją pracę w odpowiedniej części galerii.
• Walka żywiołów – zabawa ruchowa.
Papierowe talerze, piłki w 4 kolorach: niebieskim, zielonym, czerwonym, żółtym.
N. ustala znaczenie kolorów w zabawie: niebieski – woda; zielony – ziemia; czerwony –
ogień; żółty – powietrze. Każde z dzieci losuje jedną piłkę i układa ją na talerzu. Dzieci ga-
niają się, starając się nie stracić piłki. Gdy piłka upadnie na podłogę – osoba siada z boku.
Zabawa trwa do momentu, w którym na dywanie pozostaną jedynie dzieci reprezentujące
jeden żywioł.

Zajęcia 2. Wyścig żywiołów – gra dydaktyczna.
• Była sobie chmurka – zabawa muzyczno-ruchowa (przewodnik, s. 195).
• Żywioły – zabawa pantomimiczna.
Chętne dzieci prezentują żywioły w sposób określony przez N.:
– bez użycia rąk, bez użycia głosu,
– bez użycia głosu, z zamkniętymi oczami,
– bez zmiany miejsca.
Pozostałe dzieci odgadują, jaki żywioł został zaprezentowany.
• Cztery żywioły – gra dydaktyczna.
Kartki (20–30 sztuk) w 4 kolorach: niebieskim, zielonym, czerwonym, żółtym; kostka do gry;
pionki.
Dzieci układają przygotowane kartki naprzemiennie kolorami jedna za drugą. Oznaczają
start i metę. Dzielą się na kilka zespołów, wybierają pionek i ustawiają go na starcie. Każdy
zespół kolejno rzuca kostką do gry i przesuwa pionek swojej drużyny o odpowiednią liczbę
oczek. W zależności od koloru pola, na którym zatrzymał się pionek, drużyna ma wymienić
jeden przykład zjawiska/ przedmiotu/ działania związanego z danym żywiołem. Jeśli dru-
żyna nie potrafi wymienić przykładu, cofa się o jedno pole.
• Żywioły – kolorowanka.
Wyprawka, karta 36, kredki.
Polecenie:
− Pokoloruj obrazek.

204