Page 204 - 882540_Super_Smyki_5-lat_B_cz_2_metodyka_A

Grudzień, tydzień 4 Który żywioł jest najważniejszy?

− Do czego służą farmy wiatrowe? Co wytwarzają te wiatraki?
− Czy lubisz wietrzną pogodę? Dlaczego?
− Co robi tata z synem? Czy do dmuchania balonów używają powietrza?
• Karty pracy, cz. 2, s. 48. Pokoloruj rysunek zgodnie z kolorami kropek.
Polecenia:
− Pokoloruj rysunek zgodnie z kolorami kropek.
− Pokoloruj kokardy na ogonie latawca zgodnie z zauwa-
żoną regułą.
Zajęcia 2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 8 (prze-
wodnik, s. 171).
Pokoloruj kokardy na ogonie latawca zgodnie z zauważoną regułą.
Zabawy na świeżym powietrzu.
• Wyścig z balonami – zabawa bieżna.
Balony na sznurkach.
Dzieci biorą udział w wyścigach balonów. Każdy uczest-
nik wybiera kolor balonu, ustawia się na linii startu i stara
się dostać jak najszybciej do linii mety. N. zwraca uwagę
dzieci na wpływ ruchu powietrza na przemieszczanie się 48 sprawność manualna, percepcja wzrokowa
balonu.
• W pogoni za balonem – zabawa skoczna.
Balon, pompka.
N. lub chętne dziecko nadmuchuje balon za pomocą pompki. Następnie puszcza nieza-
wiązywany balon, a uciekające powietrze sprawi, że balon zmieni miejsce. Dzieci skaczą
obunóż, gdy dotrą do balonu, kolejna osoba pompuje go i wypuszcza.
III
• Utrwalenie melodii piosenki Żywioły.
Nagranie piosenki Żywioły, odtwarzacz CD.
• Ruchowe improwizacje – ćwiczenie umiejętności odpowiedniego poruszania się w rytmie
dźwięków instrumentu.
Bębenek.
Zgodnie z rytmem bębenka dzieci wykonują: marsz, bieg na palcach, podskoki z nogi na
nogę, podskoki obunóż, zatrzymanie podczas przerwy w muzyce i przyjęcie dowolnej, wy-
myślonej przez siebie figury.
• Bańka powietrzna – zabawa ruchowa.
Chusta animacyjna (cienka).
Dzieci starają się stworzyć powietrzną bańkę za pomocą chusty animacyjnej. Aby to zro-
bić, muszą równocześnie puścić naciągniętą chustę. Chusta, lądując, oprze się krawędzią
i utworzy się taka bańka.
• Kto ma więcej? – zabawa matematyczna.
Taśma papierowa, pompony.
Dzieci dobierają się w pary, każda para rywalizuje przy wybranym stole. N. dzieli stoły na
dwie połowy za pomocą taśmy. Każde dziecko rozkłada dowolnie pompony. Na umówiony
sygnał dzieci starają się dmuchnąć pompony na połowę kolegów. N. zwraca uwagę na siłę
powietrza zawartego w płucach. Na umówiony sygnał zabawa zostaje zatrzymana, a pom-
pony przeliczone.
• Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.

202