Page 199 - 882540_Super_Smyki_5-lat_B_cz_2_metodyka_A

Który żywioł jest najważniejszy? Grudzień, tydzień 4

Przebieg dnia
I
• Sznurki – zabawa powitalna (przewodnik, s. 185).
• Doniczki – zabawa matematyczna.
Papierowe kubki, ziemia ogrodnicza, łyżki.
Dzieci dzielą się na kilkuosobowe zespoły. Zadaniem każdego zespołu jest wypełnić kubki
ziemią w taki sposób, aby stworzyć zestaw z donicami uporządkowanymi od największej
do najmniejszej zawartości ziemi. Każda grupa otrzymuje po 4 kubki – zadanie można
utrudnić, dodając kolejne kubki.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 16 (przewodnik, s. 186).
II
Zajęcia 1. Zabawy z piosenką Żywioły.
• Żywioły – praca nad dykcją i artykulacją.
Nagranie piosenki Żywioły – wersja instrumentalna, odtwarzacz CD, bębenek, marakas, ka-
staniety, tamburyn.
Dzieci zajmują miejsca przed N., który układa przed sobą instrumenty. Kiedy słychać wersję
instrumentalną piosenki, N. wybiera dowolne instrumenty. Dzieci śpiewają melodię pio-
senki na przyporządkowanych do instrumentów sylabach:
– bębenek – kap, kap – woda,
– marakas – szu, szu – wiatr,
– kastaniety – syk, syk – ogień,
– tamburyn – tup, tup – ziemia.
• Utrwalenie piosenki Żywioły (przewodnik, s. 190).
Nagranie piosenki Żywioły, odtwarzacz CD.
• Określenie metrum piosenki.
Zaznaczenie klaśnięciem pierwszej miary taktu. Utrwalenie umiejętności taktowania na
cztery czwarte. N. podejmuje z dziećmi próby taktowania wraz z maszerowaniem.
• Zabawy przy piosence Żywioły (przewodnik, s. 190).
• Różne żywioły – rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej.
Nagranie piosenki Żywioły, odtwarzacz CD, opaski na głowę z emblematami: ziemi, wody,
ognia i powietrza.
N. dzieli dzieci na cztery grupy. W każdej z nich wybrane dziecko jest jednym z żywiołów.
Podczas refrenów piosenki wszystkie dzieci tworzą kręgi podążające w prawo. Każde dziec-
ko-żywioł siedzi w środku kręgu i czeka na swoją zwrotkę. Kiedy w zwrotce jest mowa np.
o ogniu, dziecko reprezentujące ten żywioł przenosi ręce na biodra i maszeruje w środku
kręgu. Pozostałe dzieci przechodzą do pozycji siedzącej i miarowo klaszczą.
• Ziemia, ogień, woda, powietrze, ziemia – reagowanie na ustalone sygnały.
Nagranie piosenki Żywioły – wersja instrumentalna, odtwarzacz CD, czerwone chusty (dla
N. oraz tyle, ile jest dzieci); piórka (dla N. oraz tyle, ile jest dzieci), woda w kilku szklankach,
drewniana pałeczka.
N. dzieli dzieci na cztery grupy. Każda grupa ma przypisane rekwizyty i odpowiednie ruchy:
– grupa ognia – czerwone chusty,
– grupa wody – szklanki z wodą,
– grupa powietrza – piórka,
– grupa ziemi – uderzenia dłońmi o podłogę.

197