Page 201 - 882540_Super_Smyki_5-lat_B_cz_2_metodyka_A

Który żywioł jest najważniejszy? Grudzień, tydzień 4

• Z czego składa się gleba? – eksperyment
Szklana butelka, woda, lejek, łyżka, filtr papierowy do kawy, próbka gleby, słoiki, lupa.
Dzieci pobierają próbki gleby z 2–3 interesujących miejsc (najlepiej zawierających rośliny)
i wypełniają próbkami słoiki lub butelki do ¼ wysokości. Zalewają glebę wodą, zakręcają
butelkę i energicznie mieszają. Odstawiają butelki – niektóre z nich na kilka minut, jed-
ną pozostawiają na noc. Po upływie kilku minut gleba się rozwarstwi. Składniki mineralne
opadną na dno, fragmenty roślin i zwierząt pozostaną na powierzchni. Dwie próbki filtru-
jemy – przelewamy wodę przez papierowy filtr. Dzieci obserwują za pomocą lupy materiał
osadzony na filtrach. Zastanawiają się, która z próbek i dlaczego jest najbardziej wartościo-
wa dla roślin.
Jedną próbkę dzieci obserwują kolejnego dnia. Powstanie profil gleby zawierający (od
dna): piasek oraz żwir (dzięki nim woda odpływa, a korzenie nie gniją – drenaż), muł (za-
wiera minerały), glinę (zatrzymuje wodę, by odpowiednio nasyciła korzenie), próchnicę
(humus, odżywiający rośliny)
• Kąpiel błotna – zabawa sensoryczna.
Miska, ziemia, woda.
N. zachęca dzieci do wymieszania składników, by powstało błoto, którym będą się swo-
bodnie bawić, zachowując bezpieczny odstęp, np. od dywanów. Dzieci eksperymentują
z gęstością błota, dolewając wody i dosypując ziemi. Próbują odciskać kształty, gdy konsy-
stencja masy na to pozwala.
• Ziemia – podsumowanie wiadomości.
Tablica demonstracyjna nr 44.
Podsumowanie tworzenia mapy pojęć – omówienie na podstawie fragmentu tablicy de-
monstracyjnej.
N. kieruje rozmową, mówiąc:
− Pokaż na planszy tę część, która pokazuje żywioł ziemi.
− Czy widziałeś kiedyś w ogrodzie lub w doniczce ziemię? Jak ona wygląda? Jaki ma kolor?
− Jeśli znasz jakieś, opowiedz o zwierzętach żyjących pod zmienią.
− Czy widziałeś dżdżownice? Dlaczego są one pożyteczne?
− Co może urosnąć gdy jest żyzna ziemia?
− Co powstaje, gdy ziemię mieszamy z wodą?
− Jak nazywa się sytuacja, w której w ziemi brakuje wody? Co się dzieje wtedy z roślinami?
• Karty pracy, cz. 2, s. 47.
Polecenia: Połącz liniami pętle, w których jest po tyle samo elementów.ołącz liniami pętle, w których jest po tyle samo elementów.
P
− Połącz liniami pętle, w których jest po tyle samo elemen-
tów.
− Rysuj po śladzie drogę kreta do kopca.
Zabawy na świeżym powietrzu.
• Obserwacje przyrodnicze gleby zimą.
Lupy.
Dzieci z pomocą lup obserwują zimową glebę.
• Znalezione w ziemi – zabawa badawcza.
Łopatki, sitka. Rysuj po śladzie drogę kreta do kopca.
Dzieci kopią w ziemi w wyznaczonym miejscu. Przesie-
wają ziemię za pomocą sitek. Dzielą się wnioskami z ob-
serwacji.
przeliczanie, koordynacja wzrokowo-ruchowa 47

199