Page 202 - 882540_Super_Smyki_5-lat_B_cz_2_metodyka_A

Grudzień, tydzień 4 Który żywioł jest najważniejszy?

III
• Nie wylej wody – zręcznościowa zabawa ruchowa.
Kubki, półmiski, woda.
N. wyznacza start i metę. Zadaniem dzieci jest przenieść półmisek lub kubek wypełniony
wodą od startu do mety, nie wylewając wody.
• Zabawy konstrukcyjne.

Dzień 4 Powietrze
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Sznurki – zabawa powitalna. I.5
Ziemia, ogień, woda, wiatr – zabawa logorytmiczna. IV.2, IV.7
Ćwiczenia poranne – zestaw nr 16. I.5
II.1. Żywioł – powietrze – eksperymenty. Cel: zapoznanie z powietrzem jako ży- V.1, IV.2,
wiołem i jego rolą w życiu człowieka. IV.13
2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 8. Cel: rozwijanie sprawności fizycznej. I.5
Zabawy na świeżym powietrzu: Wyścig z balonami – zabawa bieżna; W po- I.5, IV.18
goni za balonem – zabawa skoczna.
III. Utrwalenie melodii piosenki Żywioły. IV.7
Ruchowe improwizacje – ćwiczenie umiejętności odpowiedniego poru- IV.7
szania się w rytmie dźwięków instrumentu.
Bańka powietrzna – zabawa ruchowa. I.5
Kto ma więcej? – zabawa matematyczna. IV.15
Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań. I.6

Cele główne
• zapoznanie z powietrzem jako żywiołem i jego rolą w życiu człowieka,
• rozwijanie sprawności fizycznej.
Cele operacyjne
Dziecko:
• poznaje cechy charakterystyczne żywiołu, jakim jest powietrze,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• matematyczne oraz w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.
Środki dydaktyczne: arkusz szarego papieru, napis POWIETRZE, materiały piśmiennicze, bu-
telki, miska, woda, papier samoprzylepny, balon, pompka, chusta animacyjna (cienka), taśma
papierowa, pompony, karty pracy, cz. 2, s. 48, tablica demonstracyjna nr 44, piosenka Żywioły
(płyta CD), odtwarzacz CD.

200