Page 196 - 882540_Super_Smyki_5-lat_B_cz_2_metodyka_A

Grudzień, tydzień 4 Który żywioł jest najważniejszy?

• Woda – podsumowanie informacji.
Tablica demonstracyjna nr 44.
Podsumowanie tworzenia mapy pojęć – omówienie na podstawie fragmentu tablicy de-
monstracyjnej.
N. naprowadza dzieci, mówiąc:
− Pokaż na planszy tę część, która pokazuje żywioł wody.
− Na podstawie zdjęć powiedz, gdzie występuje woda.
− Dlaczego woda jest niezbędna na do życia ludzi, zwierząt i roślin?
− Jakie pojazdy poruszają się po wodzie? Czy pływałeś którymś z nich? Opowiedz o tym.
− Czy deszcz jest potrzebny? Dla kogo? Jak człowiek może chronić się przed deszczem?
− Czy widziałeś kiedyś płynącą rzekę? Jaka ona jest? Jakie są inne duże zbiorniki wodne? Czy
widziałeś morze? Czym różni się morze od rzeki?
− Kiedy możemy zobaczyć sople? Co się stanie gdy roztopimy sople?
Zajęcia 2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 8 (przewodnik, s. 171).
• Kostka i klocki – zabawa z klockami Nemi.
Kostka do gry, klocki Nemi.
Dzieci wyciągają swoje zestawy klocków Nemi. N. rzuca kostką. Zadanie polega na tym,
aby podzielić klocki na trzy grupy.
Jeżeli N. wyrzucił pięć oczek, dzieci najpierw szukają klocka 5. Kładą go przed sobą.
Następnie po jednej stronie tego klocka układają klocki mniejsze niż 5, po drugiej większe
niż 5.
• Łączymy klocki – zabawa z klockami Nemi.
Klocki Nemi, liczmany.
N. układa z klocków Nemi ciąg rosnący od 1 do 7. Następnie, aktywizując dzieci, łączy
w pary te klocki, które dają razem dają 7.
Dzieci siedzą na dywanie w szeregu. Każde z nich przygotowuje klocki od 1 do 7 i liczmany,
następnie samodzielnie próbuje łączyć klocki, które razem dają 7.
• Pasażerowie statku – zabawa z klockami Nemi.
Klocki Nemi, liczmany.
N. mówi dzieciom, że zabierze je w podróż przez wielką wodę, zwaną oceanem. Każde
z dzieci będzie kapitanem swojego statku pasażerskiego. W tym celu dzieci siadają na dy-
wanie i kładą przed sobą klocek reprezentujący liczbę 7 oraz liczmany. N. mówi: Drodzy
kapitanowie statków. Przed wami daleka podróż, jednak wasze statki mogą wpłynąć z portu
tylko, gdy będą mieć 7 pasażerów. Otwory w klockach to miejsca, w których zasiądą pasażero-
wie. Policzmy razem, ile miejsc dla pasażerów jest na waszych statkach. N. wspólnie z dziećmi
liczy do 7.
Zadaniem dzieci jest rzucanie kostką i umieszczanie pasażerów na statku, wkładając licz-
many w otwory klocków.
Np. dziecko rzuca kostką, wypadają mu 4 oczka, dziecko wkłada 4 liczmany na statek (klo-
cek Nemi). N. pyta, ilu pasażerów brakuje.
Dzieci rzucają do momentu, aż wypadnie brakująca liczba.
• Karty pracy, cz. 2, s. 45.
Polecenia:
− Pokoloruj na jasnoniebiesko krople oznaczone cyframi, a na ciemnoniebiesko – krople
oznaczone literami. Nazwij te, które rozpoznajesz.
− Obejrzyj obrazki po lewej stronie. Pokoloruj tak samo rysunki po prawej stronie.

194