Page 198 - 882551_Super_Smyki_6-lat_B+_cz_1

Październik, tydzień 4 Jaki plan na jesień mają zwierzęta?

Wniosek:
Igła nie zatonie, ale tylko wtedy, gdy położymy ją równo na wodzie. Wytwarza się wtedy
napięcie powierzchniowe, czyli taka błonka, która utrzymuje igłę na wodzie. Gdy jeden jej
koniec się przekrzywi, to tak, jakby ta błonka się przebiła, i igła tonie.
• Jeżyk – praca z masą solną.
Masa solna, makaron spaghetti.
N. przygotowuje masę solną według przepisu: 3 szklanki mąki, 3 szklanki soli, woda. (N. łą-
czy ze sobą składniki i ugniata, aż do otrzymania odpowiedniej konsystencji masy).
Dzieci lepią jeże z masy solnej, a następnie wbijają w nie połamany makaron spaghetti
imitujący igły.
• Jeże, lisy, niedźwiedzie – zabawa ruchowa.
Nagranie odgłosów lasu, odtwarzacz CD, zdjęcia: jeża, lisa, niedźwiedzia.
N. prezentuje zdjęcia różnych zwierząt. Dzieci przemieszczają się po sali, naśladując ich
ruchy.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Układanki z liści.
Liście.
Dzieci tworzą układanki z liści na zaproponowany przez N. temat, np.: Pani Jesień, Jeż.
• Żurawie odlatują – zabawa bieżna.
Szarfa.
Dzieci stoją w rozsypce. N. wybiera jedną osobę, która będzie berkiem, i oznacza ją szarfą.
Berek biega za pozostałymi uczestnikami. Jeśli dziecko nie chce, żeby berek je złapał, musi
podnieść do góry kolano, przełożyć pod nim rękę i złapać się za nos. W tej pozycji przypomi-
na żurawia. Złapane dziecko, które nie jest w pozycji żurawia, zamienia się z berkiem rolami.
III
• Śpiew – zbiorowy i indywidualny – piosenki Jesień w lesie (przewodnik, s. 180).
Nagranie piosenki Jesień w lesie, odtwarzacz CD.
• Przypomnienie zabaw z całego tygodnia.
• Jeż i lis – zabawa ruchowa.
Duża piłka i mała piłka.
Dzieci stoją w kole. N. objaśnia, że mała piłka będzie jeżem, a duża piłka – lisem. Jeż wędru-
je od jednego dziecka do drugiego po kole. Nieco później za nim wybiega lis. Jego zada-
niem jest złapać jeża. Gdy lis złapie jeża, zabawa rozpoczyna się od nowa.
• Ewaluacja działań realizowanych w bieżącym tygodniu – Jaki plan na jesień mają zwierzęta?
N. przypomina pytanie tygodnia: Jaki plan na jesień mają zwierzęta?
Dzieci udzielają na nie odpowiedzi.
• Rozmowa na temat: Czego nauczyłem/ nauczyłam się w tym tygodniu w przedszkolu?
N. rozpoczyna zdania, które kończą wybrane dzieci.
− W tym tygodniu w przedszkolu…
− Najciekawsze było…
− Nauczyłem/ nauczyłam się, że…
− Zdziwiłem/ zdziwiłam się…
− Nie podobało mi się…
− Bardzo podobało mi się…
− Najbardziej rozbawiło mnie…

196