Page 194 - 882551_Super_Smyki_6-lat_B+_cz_1

Październik, tydzień 4 Jaki plan na jesień mają zwierzęta?

• Zeszyt Supersmyka – dokonywanie analizy słuchowej słów, rozwijanie sprawności manualnej.
Zeszyt Supersmyka, s. 22.
Polecenia:
− Wyszukaj i zaznacz na obrazku elementy, które w swoich nazwach zawierają głoskę m.
− Nazwij zwierzęta. Otocz zieloną pętlą pierwsze zwierzę, licząc od prawej strony. Niebieską
pętlą otocz drugie zwierzę, licząc od lewej strony. Który z kolei jest borsuk?
− Pisz po śladach poznanych liter. Przeczytaj wyrazy.
• Ciepło – zimno – zabawa ruchowa.
Dowolny przedmiot, chusta.
N. zawiązuje wybranemu dziecku chustę na oczach. Pozostałe dzieci muszą schować
wybrany przedmiot. Gdy przedmiot jest już dobrze ukryty, dziecko zdejmuje chustę. Po-
zostałe dzieci podpowiadają szukającemu, mówiąc: Ciepło, jeśli zbliża się do szukanego
przedmiotu, lub: Zimno, gdy się od niego oddala. Jeśli dziecko jest bardzo blisko szukane-
go przedmiotu, dzieci mówią: Gorąco, a gdy za bardzo się oddali: Mróz. Kiedy przedmiot zo-
stanie odnaleziony, N. zasłania oczy kolejnemu dziecku i zabawa zaczyna się od początku.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 8 (przewodnik, s. 177).
II
Zajęcia 1. Jakim zwierzętom jest potrzebne futro? – zabawy badawcze.
• Przygotowania zwierząt do zimy – rozmowa kierowana.
N. pyta: Jak zwierzęta przygotowują się do zimy? W razie potrzeby przypomina dzieciom, że
zwierzęta: gromadzą zapasy (np. wiewiórka), odlatują do ciepłych krajów (np. bocian, sło-
wik, jaskółka), zasypiają (np. niedźwiedź, jeż), zmieniają kolor futra, żeby lepiej się masko-
wać wśród śniegu (np. zając bielak), lub zmieniają futro na zimowe (np. sarny, lisy, jelenie).
N. wyjaśnia, że zwierzęta wytwarzają przed zimą specjalną sierść. Pomiędzy włoskami wyrasta-
ją im delikatne włoski wełniste (puchowe), które doskonale chronią przed chłodem i mrozem.

• Czy wełna daje ciepło? – zabawa badawcza.
Wełniany koc.
N. mówi, że nie tylko zwierzęta potrzebują dodatkowej warstwy futerka, aby przetrwać chło-
dy. Ludzie także w chłodne jesienne i zimowe dni zakładają na siebie dodatkowe ubrania
(np.: grube kurtki, czapki, szaliki, rękawiczki, ciepłe swetry i buty), żeby nie marznąć. Wszyst-
ko po to, żeby szybciej się ogrzać. Tę dodatkową warstwę
Wskaż na zdjęciu zimowego krajobrazu zające i łasice. Policz, ile jest zwierząt każdego z tych gatunków.
futerka u zwierząt można porównać np. do koca, którego Przy zdjęciach zwierząt wpisz ich liczbę. Wyjaśnij, czemu służy zimowa zmiana koloru ich futra.
używamy, żeby się ogrzać, kiedy jest nam zimno. N. wybie-
ra jedno dziecko i zawija je w koc. Po chwili pyta dziecko, co
czuje, czy jest mu cieplej niż przed tym, jak zostało owinię-
te kocem, czy miło jest leżeć w ciepłej dodatkowej osłonce.
Wniosek: W czasie chłodów ubieramy się cieplej, aby
ogrzać nasze ciała. Ta dodatkowa warstwa ubrań chroni
przed chłodem.
• Karty pracy, cz. 1, s. 73.
Nazwij zwierzęta przedstawione na zdjęciach. Połącz poznane litery z ich miejscami w nazwach zdjęć.
Polecenia:
− Wskaż na zdjęciu zimowego krajobrazu zające i łasice.
Policz, ile jest zwierząt każdego z tych gatunków. Przy
zdjęciach zwierząt wpisz ich liczbę. Wyjaśnij, czemu służy o a l
zimowa zmiana koloru futra. percepcja wzrokowa, przeliczanie, mowa, analiza na poziomie głoski 73
− Nazwij zwierzęta przedstawione na zdjęciach. Połącz po-
znane litery z ich miejscami w nazwach zdjęć.

192