Page 191 - 882551_Super_Smyki_6-lat_B+_cz_1

Jaki plan na jesień mają zwierzęta? Październik, tydzień 4

N. dzieli dzieci na trzyosobowe grupy, rozdaje im kartki z nazwami wybranych ptaków
oraz rozsypanki wyrazowe. Na podstawie wzoru dzieci układają pod kartkami z napisami
takie same wyrazy. Po odczytaniu wyrazów z N. układają obrazki: słońca (symbol odlatują-
cych ptaków), śnieżynki (symbol ptaków przylatujących na zimę) oraz z uśmiechniętą bu-
zią (symbol ptaków przebywających w kraju cały rok), przy podpisach właściwych ptaków.
• Prawda – fałsz – zabawa dydaktyczna.
Obrazki przedstawiające jaskółkę, bociana, gila, wróbla, dzięcioła.
Dzieci rozkładają obrazki ptaków w dowolnych miejscach w sali. N. kolejno odczytuje zdania.
Jeśli zdanie jest prawdziwe, dzieci ustawiają się przy odpowiednim obrazku. Jeśli zdanie jest
fałszywe, najpierw je poprawiają, a następnie ustawiają się przy właściwym obrazku.
Zdania:
− Bocian ma czerwony brzuch. (Fałsz)
− Jemiołuszka zimuje w Polsce. (Prawda)
− Gil jest dużym ptakiem z długim dziobem. (Fałsz)
− Jaskóła odlatuje do ciepłych krajów, gdy temperatura Obejrzyj zdjęcia. Kropki oznaczają, ile razy Olo usłyszał w lesie każdy rodzaj dźwięku. Policz kropki.
Napisz pod każdym zdjęciem odpowiednią liczbę.
w Polsce znacznie spada. (Prawda)
− Wróbel spędza w Polsce cały rok. (Prawda)
− Dzięcioł przylatuje do Polski na zimę. (Fałsz)
• Jabłuszka dla ptaków – praca na rzecz zwierząt.
Jabłka, ziarna słonecznika (niełuskane), sznurek. Rysuj linie po śladach. Każdą linię rysuj innym kolorem. Odczytaj wyrazy, jakie powstały z liter na każdej linii.
Pokoloruj kolorem linii ramkę wokół zdjęcia pasującego do wyrazu.
N. dzieli dzieci na kilkuosobowe grupy. Każdej grupie wręcza m o m a
jabłko. Dzieci wbijają niełuskany słonecznik w skórkę. N. za-
wiązuje sznurek na ogonku. Tak przygotowane jabłko dzieci l a l a
wraz z N. zawieszają na drzewach przed przedszkolem. m
• Karty pracy, cz. 1, s. 71. m a o
Polecenia:
− Obejrzyj zdjęcia. Kropki oznaczają, ile razy Olo usłyszał
w lesie każdy rodzaj dźwięku. Policz kropki. Napisz pod percepcja wzrokowa, mowa, przeliczanie, sprawność manualna, koordynacja wzrokowo-ruchowa 71
każdym zdjęciem odpowiednią liczbę.
− Rysuj linie po śladach. Każdą linię rysuj innym kolorem. Odczytaj wyrazy, jakie powstały z liter
na każdej linii. Pokoloruj kolorem linii ramkę wokół zdjęcia pasującego do wyrazu.
• Karty pracy, cz. 1, s. 72.
Polecenia: Rysuj szlaczek po śladach.
− Rysuj szlaczek po śladach.
− Narysuj gila po śladzie. Pokoloruj go według wzoru. Po- Narysuj gila po śladzie. Pokoloruj go według wzoru. Powiedz, jak wygląda ten ptak.
wiedz, jak wygląda ten ptak.
− Otocz niebieską pętlą ptaki, które zostają z nami na zimę.
Czerwoną pętlą otocz te, które opuszczają Polskę na czas
zimy. Zieloną pętlą te, które przylatują do Polski, by tu spę-
dzić zimę. Odszukaj w naklejkach symbol śnieżynki i oznacz Otocz niebieską pętlą ptaki, które zostają z nami na zimę. Czerwoną pętlą otocz te, które opuszczają Polskę
nim ptaki, które możemy spotkać zimą w naszym kraju. na czas zimy. Zieloną pętlą otocz te, które przylatują do Polski, by tu spędzić zimę. Odszukaj w naklejkach symbol
śnieżynki i oznacz nim ptaki, które możemy spotkać zimą w naszym kraju.
Zabawy na świeżym powietrzu sójka
wróbel bocian
• Jak ornitolog – zabawa obserwacyjna.
Poszukiwanie ptasich gniazd, obserwowanie lotu pta-
ków, nazywanie ich. jaskółka jemiołuszka skowronek
Przed rozpoczęciem obserwacji N. wyjaśnia, że ornitolog 72 grafomotoryka, mowa, sprawność manualna, wiedza przyrodnicza
to osoba, która zajmuje się obserwacją i opisem ptaków.

189