Page 197 - 882551_Super_Smyki_6-lat_B+_cz_1

Jaki plan na jesień mają zwierzęta? Październik, tydzień 4

Idzie jeż, idzie jeż, Sroka też ma kłopot świeży:
Może ciebie pokłuć też! „Po co pan się tak najeżył?”

Pyta wróbel: „Panie jeżu, „Mam ja igły, ostre igły,
Co to pan ma na kołnierzu?” Będę z igieł robił widły!”

„Mam ja igły, ostre igły, Wzięła sroka nogi za pas:
Bo mnie wróble nie ostrzygły!” „Tyle wideł! Taki zapas!”

Idzie jeż, idzie jeż, W dziesięć chwil już była na wsi:
Może ciebie pokłuć też! „Ludzie moi najłaskawsi,

Zoczył jeża młody szczygieł: Otwierajcie drzwi sosnowe,
„Po co panu tyle igieł?” Dostaniecie widły nowe!”

„Mam ja igły, ostre igły,
Żeby kłuć niegrzeczne szczygły!”
© Copyright by Spadkobiercy Jana Brzechwy
• Rozmowa na temat wiersza.
− O jakich zwierzętach jest mowa w wierszu?
− Gdzie się udała sroka?
− Czy sroka dobrze zrozumiała jeża?
• Wziąć nogi za pas, robić z igły widły, najeżyć się – wprowadzenie nowego słownictwa.
N. czyta wiersz ponownie. Mówi dzieciom, żeby zwróciły uwagę na nietypowe zwroty, któ-
re pojawiają się w wierszu. Pyta o znaczenie tych powiedzeń. W razie potrzeby je wyjaśnia.
• Kalambury – utrwalanie poznanych zwrotów.
Chętne dziecko prezentuje wybraną sytuację: brać nogi za pas, najeżyć się, robić z igły wi-
dły. Osoba, która odgadnie hasło, prezentuje kolejny poznany zwrot.
• Najeżone zdania – zabawa słowna.
N. wypowiada słowa: jeż, jeżyk, najeżyć się. Zadaniem dzieci jest ułożenie zdań z tymi słowami.
• Zwiń się w kulkę – zabawa ruchowa.
N. przedstawia dzieciom naturalnych wrogów jeża: psa, lisa i borsuka. Przypomina im rów-
nież o mechanizmie obronnym jeża – zwijaniu się w kulkę. Dzieci jako jeże wędrują po sali.
Na hasło Nadchodzi lis (borsuk, pies) zwijają się w kulki.
Zajęcia 2. Jeż – zajęcia plastyczne.
• Pływająca igła – zabawa badawcza.
Naczynie z wodą, długa igła do szycia.
N. zadaje dzieciom pytania:
− Co ma wspólnego igła do szycia z igłą jeża? (Obie igły kłują, mają podłużny kształt).
− Czym się różnią te igły? (Igła jeża nie służy do szycia, ma inny kolor, nie ma dziurki; igłę do
szycia stworzył człowiek, igły jeża są naturalne).
Następnie N. pyta: Czy igła do szycia położona na wodzie zatonie?
N. wykonuje eksperyment – kładzie igłę równo na wodzie. Igła nie zatonie. Gdy położy igłę
tak, że jej jeden koniec się przekrzywi – igła zatonie.

195