Page 18 - 882552_Super_Smyki_6-lat_B _cz_2_Metodyka_02-III-2021

Listopad, tydzień 1 Dlaczego nawet superbohater ma obowiązki?

• Rodzinne zabawy – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Nagranie dowolnej muzyki, szarfy w czterech kolorach (po jednej dla każdego dziecka).
N. dzieli dzieci na czteroosobowe grupy, które tworzą koła. Każda osoba w kole dostaje
szarfę w innym kolorze, która określa jego rolę w rodzinie, np. dzieci z czerwonymi szar-
fami to mamy, z niebieskimi – tatusiowie, z zielonymi – synowie, a z żółtymi – córki. Dzie-
ci, ustawione w kołach, poruszają się w rytm muzyki. Na każdą przerwę w muzyce dzieci
postępują zgodnie z poleceniem N., np.: Synowie idą w odwiedziny do innych rodzin (dzieci
z zielonymi szarfami zmieniają grupy), mamy machają do swoich rodzin, córki wchodzą do
środka koła i zasypiają (kucają), tatusiowie pokazują ćwiczenie, które powtarzają członkowie
ich rodzin. Zabawę powtarzamy.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 9.
Tamburyn, bębenek, nagranie dowolnej muzyki, klocki Nemi, maskotka.
• Rozgrzewka.
− N. odlicza kolejno od 18 do 0. Dzieci bardzo powoli wstają, aby na końcu wyskoczyć w górę
jak rakieta.
− Dzieci siadają w kole. Liczą wspólnie z N. od 1 do 20 (lub więcej). Po zakończeniu liczenia N.
mówi Jeden i wręcza wybranemu dziecku pluszową zabawkę. Dzieci przekazują sobie za-
bawkę z rąk do rąk i kontynuują liczenie. Dziecko, które się pomyli, kładzie się na brzuchu.
• Wąż liczbowy – układanie rytmu.
N. prosi dzieci o wyjęcie klocków Nemi reprezentujących liczbę 2. Dzieci siadają w rzędzie
na dywanie. Pierwsze dziecko z rzędu układa swój klocek (2) na środku sali i wraca na swo-
je miejsce. Dzieci kolejno dokładają swoje klocki, tworząc węża (2, 4, 6, 8, 10…) i ćwicząc
liczenie równą miarą co 2. N. pilnuje porządku i kolejności dokładania klocków. Po skoń-
czonej zabawie dzieci zabierają swoje klocki.
• Liczenie nieliniowe.
N. rozkłada na dywanie kilkanaście liczmanów w różnych kolorach. Mówi: Popatrzcie, jak
są ułożone liczmany, i policzcie, ile jest liczmanów w kolorze zielonym. Dzieci liczą, ile jest licz-
manów w kolorze zielonym. Następnie N. zmienia ułożenie liczmanów, a dzieci ponownie
je przeliczają. N. pyta: Czy zmieniła się liczba liczmanów w kolorze zielonym? Dlaczego się
nie zmieniła? Co trzeba zrobić, aby liczba zielonych liczmanów się zmieniła? N. zabiera dwa
liczmany (lub dodaje) i pyta: Czy liczmanów jest mniej, czy więcej?
• Tworzymy koło – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci poruszają się po sali w rytmie wystukiwanym na tamburynie. Podczas przerwy
w grze ustawiają się w kole i wykonują siad skrzyżny.
• Dzieci rosną – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Na hasło Małe dzieci – dzieci wykonują przysiad, na hasło Dzieci rosną powoli się podnoszą,
aż do wspięcia na palce.
• Pomagamy mamie myć podłogę – zabawa ruchowa z elementem czworakowania.
Dzieci czworakują po sali i naśladują ruchem mycie podłogi. Gdy N. raz uderzy w bębenek,
dzieci wstają, prostują się i naśladują wieszanie mokrej ścierki wysoko na sznurku. Gdy N.
dwa razy uderzy w bębenek, ponownie czworakują.
• Witamy gości – skłony tułowia.
Dzieci swobodnie tańczą przy muzyce. Podczas przerwy w odtwarzaniu muzyki wymyślają
fantazyjne ukłony, z niskim pochyleniem tułowia.
• Zmęczone nogi – zabawa ruchowa z elementem równowagi.
Podczas tańca dzieciom zmęczyły się nogi. Stoją i lekko potrząsają raz jedną nogą, raz dru-
gą nogą. Po kilku ruchach swobodnie odpoczywają, leżąc.
• Buziaki dla rodziców – zabawa ruchowa z elementem skoku.

16