Page 21 - 882552_Super_Smyki_6-lat_B _cz_2_Metodyka_02-III-2021

Dlaczego nawet superbohater ma obowiązki? Listopad, tydzień 1

suje wybrane zadania na kartkach (jedna kartka dla każdego dziecka). Wyjaśnia, że dzieci
zabiorą kartki do domu, a rodzic za wykonanie zadania w ciągu tygodnia będzie rysował
uśmiechniętą buzię. Za zadania wykonywane w sali buzie narysuje N. Dzieci przyniosą
kartki w piątek do przedszkola. Osoba, która będzie miała najwięcej uśmiechniętych buzi,
otrzyma w nagrodę medal – złotą dłoń, oznaczającą dziecko zawsze chętne do pomocy.
• Wielkie sprzątanie – opowieść ruchowa.
N. czyta tekst. Zadaniem dzieci jest naśladować czynności ruchem.
W domu nadszedł dzień wielkich porządków. Domownicy chętnie zabrali się za trzepanie dy-
wanów i ścieranie kurzy, nawet na najwyższych półkach. Przyszedł czas na dokładne mycie
okien i podłogi. Na koniec zostało pranie: rozwieszanie mokrych skarpetek, bluzek, spodni,
a potem prasowanie wyschniętych ubrań.
Zajęcia 2. Odkrywanie litery t, T: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.
• Wyodrębnianie wyrazu podstawowego tata.
Tablica demonstracyjna nr 2. 2 2
N. prezentuje tablicę demonstracyjną i pro-
si dzieci o wskazanie na niej koloru pola, na
którym znajduje się nazwa zdjęcia rozpo-
czynająca się głoską t. Dzieci wskazują zdję-
cie, którego nazwa rozpoczyna się głoską t.
• Analiza i synteza słuchowa słowa tata.
Dzieci dzielą słowo tata na sylaby (klaszcząc)
i na głoski (jedna głoska to jeden wyprosto-
wany palec). Liczą sylaby i głoski w słowie tata.
Wymieniają inne słowa, w których głoska t jest
na początku, na końcu oraz w środku.
• Budowanie schematu słowa tata.
Białe kartoniki.
Dzieci układają tyle kartoników, ile sylab słyszą w słowie tata. Rozsuwają kartoniki, wyma-
wiając głośno sylaby. Następnie układają tyle kartoników, z ilu głosek składa się słowo, wy-
mawiają głośno głoski, dotykając kartoników.
• Budowanie schematu słowa Tola.
Białe kartoniki.
Dzieci dzielą słowo Tola na sylaby, a potem na głoski. Układają z kartoników schemat imienia.
• Określanie rodzaju głoski t.
Dzieci wymawiają głoskę t – długo i krótko.
Głoska t jest spółgłoską i oznaczamy ją kolorem niebieskim.
• Budowanie modeli słów tata, Tola.
Kartoniki: czerwone, niebieskie.
Dzieci głośno dzielą słowa tata, Tola na głoski.
Pod schematami słów zaznaczają miejsca głoski t niebieskimi kartonikami. Czerwonymi
kartonikami zaznaczają miejsca samogłosek w słowach tata, Tola. Pozostałe miejsca zazna-
czają na niebiesko. To spółgłoski. Porównują liczbę samogłosek i liczbę spółgłosek w po-
danych słowach.
• Odkrywanie litery t, T.
Kartoniki z literami t, T.
N. pokazuje kartoniki z literami t, T. Dzieci omawiają ich wygląd. Umieszczają litery w od-
powiednich miejscach pod modelami słów: tata, Tola.
Dzieci przypominają, kiedy używamy wielkiej litery.

19