Page 3 - diagnoza gotowosci 2022

ARKUSZ OBSERWACJI DLA NAUCZYCIELA

I. OBSZAR ROZWOJU FIZYCZNEGO DZIECKA

Warunki oceny kryteriów 1. i 2. – podczas realizowania oceny rozwoju motoryki małej i dużej nauczy-
ciel dokonuje obserwacji kolejnych umiejętności przy wykonywaniu codziennych zadań oraz aktywno-
ści podejmowanych przez dziecko.

Kryterium 1. Rozwój motoryki dużej
Zadania i sytuacje obserwacyjne Termin 1 Termin 2

1. Korzysta z toalety bez pomocy osoby dorosłej.

2. Samodzielnie wykonuje podstawowe czynności higieniczne
(myje ręce, myje i wyciera twarz, wyciera nos, myje zęby).

3. Samodzielnie ubiera się i rozbiera.
4. Utrzymuje porządek podczas posiłków i prac stolikowych.

5. Utrzymuje prawidłową postawę ciała podczas prac
stolikowych.
6. Poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne (rzut piłką
oburącz, łapanie piłki oburącz, skakanie na jednej nodze,
skakanie w przysiadzie, przejście po linii ok. 10 m,
przejście po równoważni, np. po ławce).
Uwaga! Ważne, aby tor był taki sam dla wszystkich dzieci
w grupie. N. ocenia wykonanie całości toru przeszkód,
przyznając po pół punktu za poprawne wykonanie każdego
z wymienionych elementów toru.
Liczba punktów łącznie
Dodatkowe informacje od nauczyciela

Kryterium 2. Rozwój motoryki małej

Zadania i sytuacje obserwacyjne Termin 1 Termin 2
7. Wykonuje czynności precyzyjne, takie jak: nawlekanie,
zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł.
8. Spożywa posiłki z użyciem sztućców.

9. Poprawnie trzyma narzędzie pisarskie.
10. Stosuje odpowiedni nacisk narzędzia pisarskiego na kartkę
papieru.

3