Page 43 - 892121_Funtime AA+ metodyka_s1-42

• Wyjaśnij dzieciom, że na co dzień ludzie porozumiewając się, wykorzystują słowa, ale
istnieją też inne sposoby komunikacji – gesty i znaki:
º Wykonaj gest mówienia dłonią, ułatwiający zrozumienie Twojej wypowiedzi: Say.
Powiedz: Yes. No.
º Pokaż gesty: potakiwanie, przeczące kręcenie głową: Mime.
º Pokaż dzieciom znaki z kciukami i wskaż na nie palcem: Show.
• Zachęć dzieci, aby wraz z Tobą wykonywały odpowiednią czynność. Wykonaj gest dłonią
naśladujący mówienie: Say. Wypowiedz słowo: Yes./No. Pokaż przeczące i potakujące
gesty: Mime. Pokaż znaki z Wyprawki: Show.
• Poproś dzieci, aby rozpoznawały oraz nazywały gesty i znaki, jakie pokazujesz: Look!
Pokazuj naprzemiennie potakujące i przeczące gesty głową oraz znaki z Wyprawki:
What is it?
• Zachęć dzieci, aby gestami pokazały wypowiedziane przez Ciebie słowa: Yes/No! Mime.
• Poproś dzieci, aby pokazywały odpowiednie znaki z Wyprawki: Yes!/No! Show!

D. Table time
Rymowanka organizacyjno-porządkowa 5
• Włącz nagranie utworu Table Time Rhyme i wypowiadaj treść rymowanki, obrazując ją
ruchem.
• Poproś dzieci, aby usiadły przy stolikach.

Wyprawka – karta 1b 1b
• Rozdaj dzieciom karty z Wyprawki. Wskaż na znak kciuka skierowanego w dół i zachęć
dzieci do nazwania go: What is it? Podobnie postępuj z drugą grafiką.
• Poproś dzieci, aby wycięły znaki. Wykonaj dłonią gest naśladujący wycinanie nożyczka-
mi: Cut.

6
Praca z elementami wyprawki – zabawa Yes or no? 1–4 1a, 1b
• Poproś dzieci, aby zabrały swoje znaki i ustawiły się w kole. Zabierz swój zestaw znaków:
Take. Narysuj palcem koło w powietrzu: Make a circle. Wykonaj opadający gest ręką,
usiądź: Sit down.
• Pokaż dzieciom jedną z Kart obrazkowych i nazwij ją. Spytaj dzieci, czy karta została
nazwana poprawnie i zachęć je do pokazania odpowiedniego znaku: Lisa. Yes? No? Unoś
kolejno znaki: Show! Wybierz pasujący znak, unieś go do góry i nazwij widoczny na nim
symbol: Well done! Yes/No.
• Podobnie postępuj z kolejnymi kartami i obrazkami z Wyprawki 1a, nazywaj je na prze-
mian poprawnie oraz błędnie i zachęcaj dzieci do pokazania odpowiedniego znaku.
• Umieść dwa znaki w dowolnych miejscach w sali, odtwórz nagranie Let’s Move! i zachęć
dzieci do swobodnego poruszania się w rytm muzyki: Let’s move! Zatrzymaj nagranie.
Pokaż dzieciom jedną z kart i nazwij ją błędnie. Zachęć dzieci, aby podbiegły do odpo-
wiedniego znaku. Mole/bear/…. Yes? No? Go. Podbiegnij do odpowiedniego znaku wraz
z dziećmi, wybierz jedno z dzieci i poproś je o nazwanie znaku: What is it?

41