Page 43 - 892121_Funtime AA+ metodyka_s1-42
P. 43

•  Wyjaśnij dzieciom, że na co dzień ludzie porozumiewając się, wykorzystują słowa, ale
           istnieją też inne sposoby komunikacji – gesty i znaki:
                  º Wykonaj gest mówienia dłonią, ułatwiający zrozumienie Twojej wypowiedzi: Say.
                 Powiedz: Yes. No.
                  º Pokaż gesty: potakiwanie, przeczące kręcenie głową: Mime.
                  º Pokaż dzieciom  znaki z kciukami i wskaż na nie palcem: Show.
          •  Zachęć dzieci, aby wraz z Tobą wykonywały odpowiednią czynność. Wykonaj gest dłonią
           naśladujący mówienie: Say. Wypowiedz słowo: Yes./No. Pokaż przeczące i potakujące
           gesty: Mime. Pokaż znaki z Wyprawki: Show.
          •  Poproś dzieci, aby rozpoznawały oraz nazywały gesty i znaki, jakie pokazujesz: Look!
           Pokazuj naprzemiennie potakujące i przeczące gesty głową oraz znaki z  Wyprawki:
           What is it?
          •  Zachęć dzieci, aby gestami pokazały wypowiedziane przez Ciebie słowa: Yes/No! Mime.
          •  Poproś dzieci, aby pokazywały odpowiednie znaki z Wyprawki: Yes!/No! Show!

                                       D. Table time
          Rymowanka organizacyjno-porządkowa                                       5
          •  Włącz nagranie utworu Table Time Rhyme i wypowiadaj treść rymowanki, obrazując ją
           ruchem.
          •  Poproś dzieci, aby usiadły przy stolikach.


          Wyprawka – karta 1b                                                     1b
          •  Rozdaj dzieciom karty z Wyprawki. Wskaż na znak kciuka skierowanego w dół i zachęć
           dzieci do nazwania go: What is it? Podobnie postępuj z drugą grafiką.
          •  Poproś dzieci, aby wycięły znaki. Wykonaj dłonią gest naśladujący wycinanie nożyczka-
           mi: Cut.

                                                                 6
          Praca z elementami wyprawki – zabawa Yes or no?               1–4     1a, 1b
          •  Poproś dzieci, aby zabrały swoje znaki i ustawiły się w kole. Zabierz swój zestaw znaków:
           Take. Narysuj palcem koło w powietrzu: Make a circle. Wykonaj opadający gest ręką,
           usiądź: Sit down.
          •  Pokaż dzieciom jedną z Kart obrazkowych i nazwij ją. Spytaj dzieci, czy karta została
           nazwana poprawnie i zachęć je do pokazania odpowiedniego znaku: Lisa. Yes? No? Unoś
           kolejno znaki: Show! Wybierz pasujący znak, unieś go do góry i nazwij widoczny na nim
           symbol: Well done! Yes/No.
          •  Podobnie postępuj z kolejnymi kartami i obrazkami z Wyprawki 1a, nazywaj je na prze-
           mian poprawnie oraz błędnie i zachęcaj dzieci do pokazania odpowiedniego znaku.
          •  Umieść dwa znaki w dowolnych miejscach w sali, odtwórz nagranie Let’s Move! i zachęć
           dzieci do swobodnego poruszania się w rytm muzyki: Let’s move! Zatrzymaj nagranie.
           Pokaż dzieciom jedną z kart i nazwij ją błędnie. Zachęć dzieci, aby podbiegły do odpo-
           wiedniego znaku. Mole/bear/…. Yes? No? Go. Podbiegnij do odpowiedniego znaku wraz
           z dziećmi, wybierz jedno z dzieci i poproś je o nazwanie znaku: What is it?


                                              41
   38   39   40   41   42   43   44   45   46