Page 38 - 892121_Funtime AA+ metodyka_s1-42

Wykonaj gest dłonią imitujący mówienie: Say. Wybierz trzech ochotników. Poproś ich,
aby wskazywali odpowiednie obiekty wraz z Tobą. Naśladuj wskazywanie palcem: Point.
• Wspólnie z grupą powtórz kilkakrotnie rymowankę, za każdym razem wybierając innych
ochotników i przyspieszając tempo.

Utrwalenie poznanego słownictwa – zabawa Find a bear! 1–4 1a
• Rozdaj dzieciom Karty obrazkowe oraz obrazki wypchnięte z karty Wyprawki 1a, tak aby
każde z dzieci miało jedną ilustrację.
• Poproś dzieci, aby schowały swoje karty za plecami i zademonstruj to: Hide it. Załóż pa-
cynkę i poproś Dusty’ego, aby odnalazł dziecko, które ma nazwaną przez Ciebie kartę.
Rozłóż ręce na boki: Dusty. Bear?
• Z pomocą pacynki wskazuj wybrane dzieci i proś je o pokazanie swojej karty oraz na-
zwanie jej: Show it. What is it? Who is it? Jeśli karta odpowiada nazwie, poproś dziecko,
aby położyło ją przed sobą. Połóż swoją dłoń na podłodze, naśladując układanie na niej
karty: Yes! Put. Jeżeli karta nie odpowiada poszukiwanej przez Dusty’ego grafice, zachęć
dziecko do ponownego jej schowania. Schowaj ręce za plecami: No. Hide.
• Kontynuuj do momentu, kiedy Dusty odnajdzie odpowiednią kartę. Przekaż pacynkę
dziecku, które trzymało kartę, i poproś je, aby z pomocą pacynki odnalazło kolejne zwie-
rzę i wskazało osobę, która według niego ją ma: Mole/rabbit/…? Unieś palec wskazujący:
Point.
• Poproś wskazane dziecko o pokazanie swojej karty i nazwanie jej: Show it. What is it?
Who is it?
• Przekaż pacynkę dziecku, które trzymało kartę, i poproś je, aby z jej pomocą odnalazło
kolejne zwierzę. Zachęć dziecko, które w poprzedniej rundzie szukało karty, aby wybrało
zwierzę i poprosiło Dusty’ego o jego odnalezienie. Say: Mole/bear/…?

C. Fun time
Rymowanka organizacyjno-porządkowa 4
• Włącz nagranie utworu Fun Time Rhyme, wraz z dziećmi recytuj i obrazuj gestami treść
rymowanki.

6
Utrwalenie słownictwa i struktur językowych – 1–4 1a
zabawa Hopping rabbits
• Na podłodze rozłóż Karty obrazkowe oraz zwierzęta wypchnięte z karty Wyprawki 1a
w dużej odległości od siebie.
• Wyjaśnij dzieciom, że na chwilę zmieniają się w króliki. Poproś je, aby kucnęły i podskaki-
wały jak króliki. Przyłóż dłonie do głowy, imitując królicze uszy: Rabbits. Kucnij, dotykając
dłońmi podłogi: Squat. Podskocz: Hop.
• Poproś dzieci, aby razem z Tobą doskoczyły w ten sposób do nazwanej przez Ciebie
karty. Doskocz do karty z kretem: Mole! Hop!
• Odtwórz nagranie Let’s Move! i zachęć dzieci do swobodnego podskakiwania: Hop!

36