Page 41 - 892121_Funtime AA+ metodyka_s1-42

Unit 1 Lesson 7

Rozdział Welcome
Przykładowy zapis Poszerzanie wiedzy z zakresu nauk społecznych poprzez
w dzienniku eksperyment ukazujący, w jaki sposób ludzie mogą
komunikować się, nie używając słów.
Sprawności i funkcje dziecko potrafi się przywitać i pożegnać;
językowe zapoznaje się z nowym słownictwem powiązanym
z wykonywanym eksperymentem i tematyką zajęć;
poszerza wiedzę z zakresu komunikacji międzyludzkiej;
wykorzystuje poznane słownictwo i struktury językowe
w zabawach konstrukcyjnych i tematycznych;
rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela
Kluczowe słownictwo hello; bye-bye; Dusty; Tom; Lisa; rabbit; mole; bear; I’m Asia/
i struktury językowe Tomek/…; It’s a rabbit/mole/bear; yes; no
Materiały dydaktyczne CD; pacynka; Wyprawka – karta 1a, 1b, 14; Karty obrazkowe
1–4; plakat 1a; *Karty pracy – s. 56

A. Hello routine
Przywitanie 2
• Przywitaj się z dziećmi i poproś, aby ustawiły się w kole. Pomachaj ręką na powitanie:
Hello! Narysuj palcem w powietrzu koło: Make a circle./Let's make a circle.
• Odtwórz nagranie Hello!
• Z pomocą Dusty’ego zachęć dzieci do wspólnego śpiewania i obrazowania piosenki
gestami.
• Po zakończeniu utworu poproś dzieci, aby usiadły. Wykonaj opadający ruch ręką:
Sit down. Podchodź z pacynką kolejno do wszystkich dzieci i przywitaj się z nimi: Hello
Maja/Tomek/…!

B. Circle time
Utrwalenie poznanego słownictwa – zabawa What’s missing? 1–4 1a
• Pośrodku koła rozłóż Karty obrazkowe i ilustracje z karty Wyprawki 1a. Zachęć dzieci,
aby przyjrzały się kartom przez kilka sekund: Look!, a następnie zamknęły oczy: Close
your eyes.
• Kiedy dzieci mają zamknięte oczy, obróć jedną z kart ilustracją do dołu. Poproś dzieci
o otwarcie oczu i odgadnięcie, której karty brakuje: Open your eyes, please. Wskaż na od-
wróconą kartę i rozłóż ręce na boki: What’s missing? Jeżeli dzieci odpowiedzą poprawnie,
kontynuuj zabawę: Yes! Hello/Bye-bye/… Jeśli odpowiedzą niepoprawnie, poproś je, aby
spróbowały ponownie. Pokręć przecząco głową, wskaż obróconą kartę i rozłóż ręce na
boki: No. What is it?
• Po raz kolejny poproś dzieci o zamknięcie oczu i obróć następną kartę. Tym razem dzieci
nazywają dwie brakujące karty.

39