Page 34 - 892121_Funtime AA+ metodyka_s1-42

• Z pomocą Dusty’ego zachęć dzieci do wspólnego śpiewania i obrazowania piosenki
gestami.
• Po zakończeniu utworu poproś dzieci, aby usiadły. Wykonaj opadający ruch ręką:
Sit down. Podchodź z pacynką kolejno do wszystkich dzieci i przywitaj się z nimi: Hello
Maja/Tomek/…!

B. Circle time
Utrwalenie poznanego słownictwa – zabawa Correct order 1–4 1a
• Pośrodku koła rozłóż Karty obrazkowe oraz jeden komplet obrazków wypchniętych
z Wyprawki 1a.
• Załóż pacynkę i poproś dziecko po Twojej prawej stronie o nazwanie dowolnej grafiki:
What is it? Z pomocą pacynki połóż kartę przed sobą.
• Poproś kolejne dziecko o nazwanie innej karty i ułóż je po prawej stronie od poprzed-
niej. Kontynuuj do momentu, kiedy wszystkie karty będą ułożone w rzędzie.
• Wymieszaj karty. Wybierz jednego z ochotników, przekaż mu pacynkę i poproś go, aby
ułożył karty w takiej kolejności, w jakiej dzieci kolejno będą wypowiadać ich nazwy.
Przyłóż rękę do ucha w geście nasłuchiwania: Listen. Ułóż jedną z kart na podłodze: Put.
• Zachęcaj kolejno dzieci do nazywania grafik, a wybrane dziecko do układania kolejnych
kart obok siebie, kiedy usłyszy nazwy poprzednich.

8
*Odgrywanie historyjki
• Włącz nagranie historyjki Hello Lisa! i zachęć dzieci do wspólnego odegrania historyjki:
Act out!
º Wraz z dziećmi naśladuj aktywności wykonywane przez bohaterów historyjki, np.:
witanie się, przedstawianie, nasłuchiwanie, kopanie, zabawę oraz wyrażane przez
nich emocje – radość, nieśmiałość, pokazując odpowiednie gesty i miny.

Wprowadzenie struktury językowej 1a
• Pokazuj dzieciom kolejno ilustracje wypchnięte z karty Wyprawki 1a i proś o ich nazy-
wanie: What is it?
• Połóż grafiki z Wyprawki pośrodku koła w niewielkiej odległości od siebie. Unieś jed-
ną z grafik i nazwij znajdujące się na niej zwierzę: It’s a mole/bear/rabbit. Powtórz
zdanie trzykrotnie. Wybierz jednego ochotnika i poproś go o powtórzenie zdania: Say it.
It’s a mole/bear/rabbit.
• Podobnie postępuj z kolejnymi obrazkami.
• Trzymaj wszystkie obrazki w dłoni grafikami skierowane w dół (grafiki ułożone w wachla-
rzyk). Zachęć dziecko siedzące po Twojej lewej stronie, aby wyciągnęło jedną z grafik
i nazwało znajdujące się na niej zwierzę. Zademonstruj wyciąganie karty: Take a picture.
What is it?
• Przetasuj obrazki i poproś kolejne dziecko o wyciągnięcie i nazwanie karty.

32