Page 77 - 883433_Kolorowe Karty metodyka AA+ cz1

Jesień w parku, w lesie Wrzesień, tydzień 4

Dzień 2 Liczymy grzyby
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Kolorowe listki – zabawa powitalna. II.3, II.8, III.3
Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju. II.1, II.2, II.4, II.6
Stworzenie jesiennego kącika przyrody. III.8, IV.5, IV.9
Spada listek z klonu – zabawa z rymowanką. IV.2
Jeżyki – zabawa z elementem czworakowania. I.5

II. Liczymy grzyby – zajęcia matematyczne. Cele: przeliczanie elementów, II.8, III.2, III.5,
dostrzeganie rytmu i kontynuowanie go, rozbudzanie zainteresowań III.7, IV.5, IV.15
przyrodniczych.
Kasztanowe koła – zabawa ruchowa. I.5
Zabawy na świeżym powietrzu: spacer wokół przedszkola – przygląda- I.5, III.5, III.6,
nie się zmianom zachodzącym w przyrodzie podczas jesieni; Jesienne IV.18
figury – zabawa ruchowa.
III. Utrwalenie refrenu piosenki Liście w parku. Nauka pierwszej zwrotki na IV.7
zasadzie echa muzycznego.
Zagraj z nami – zabawa rozwijająca poczucie rytmu. I.5, IV.7
Liście na wietrze – zabawa ruchowa z elementami muzyki. I.5, IV.7
Tajemniczy grzybek – zabawa ruchowa. II.8, IV.15
Kwadratowy pociąg – zabawa dydaktyczna. IV.9, IV.12
Grzybobranie – zabawa z figurami. IV.9, IV.12
Liczymy grzyby – podsumowanie. III.5, IV.1, IV.2
Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań. I.6, III.1
Czynności samoobsługowe zgodne z planem dnia. I.1, I.2, I.3
Cele główne:
• przeliczanie elementów, dostrzeganie rytmu i jego kontynuowanie,
• rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych.
Cele operacyjne:
Dziecko:
• przelicza elementy w zakresie 3, dostrzega i kontynuuje rytm,
• przelicza elementy w zakresie 4, dostrzega i kontynuuje rytm,
• współtworzy kącik przyrody w grupie.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.

Środki dydaktyczne: różne jesienne skarby do stworzenia kącika przyrody, atlas grzybów
lub obrazki kilku grzybów jadalnych i kilku grzybów trujących o charakterystycznym wyglą-
dzie, pieczarka lub grzyb z lasu, szyszki (po jednej dla każdego dziecka), żołędzie (po dwa
dla każdego dziecka), kasztany (po trzy dla każdego dziecka), liście (po cztery dla każdego
dziecka), zdjęcie muchomora (pięć sztuk), zdjęcie borowika (pięć sztuk), sylwety grzybków
wyciętych z kolorowego papieru (brązowy i czerwony), tamburyn, bębenek, drewniane pa-

75