Page 90 - 883429_Kolorowe Karty metodyka A+ cz1

Wrzesień, tydzień 4 Jesień w parku, w lesie

Przebieg dnia
I
• Jesienny taniec – zabawa powitalna (przewodnik, cz. 1, s. 73).
• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju (przewodnik, cz. 1, s. 73).
• Barwy jesieni w sztuce. Jesień w obrazach – ćwiczenia słownikowe na temat reprodukcji ma-
larskich.
Zdjęcia reprodukcji malarskich (np. Jesienne liście Edward Okuń, Jesień w Argenteuil Claude
Monet, Jesień Paweł Łącki, Pejzaż jesienny z czterema drzewami Vincent van Gogh).
Dzieci siedzą w kole. N. rozmawia z dziećmi na temat jesieni. Pokazuje im reprodukcje ob-
razów. Zwraca uwagę na dominujące kolory. Pyta: Jakimi kolorami namalowana jest jesień?
Chętne dzieci dzielą się spostrzeżeniami.
• Jesienna ścieżka – zabawa ruchowa z elementem równowagi (przewodnik, cz. 1, s. 73).
II
Zajęcia 1. Peleryna przeciwdeszczowa – praca plastyczna.
• Jesienne kompozycje – przygotowywanie bukietów z liści.
Liście zebrane podczas spaceru poprzedniego dnia, kasztany, żołędzie, patyczki do szasz-
łyków, gumki recepturki, wazony (słoki).
Dzieci podzielone na 4 zespoły przygotowują (może być z pomocą N.) jesienne bukiety
z materiału przyrodniczego. Przygotowane kompozycje umieszczają w kąciku przyrody
w wazonach (słoikach).
• Peleryna przeciwdeszczowa – wykonanie pracy plastycznej.
Wyprawka, karta 3, plastelina, kredki.
Polecenie:
− Rysuj pelerynę po śladzie.
− Pokoloruj pelerynę według własnego pomysłu.
− Zrób kuleczki z plasteliny i ozdób nimi pelerynę.
• Zorganizowanie wystawy prac.
• Wiatr i drzewa – zabawa ruchowa.
Nagranie piosenki Kolorowe liście (wersja instrumentalna), odtwarzacz CD.
Dzieci stoją w rozsypce na palcach i, udając drzewa, szumią. N. jest wiatrem (potem może
być nim chętne dziecko), który porusza się po sali – parku – i wprawia drzewa w ruch przez
dotknięcie mijanych dzieci. Dotknięte dzieci opadają na całe stopy i w rytm muzyki poru-
szają tułowiem, naśladując chwiejące się drzewa.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Liściaste zgadywanki – szukanie drzewa, z którego spadły liście.
Liście z drzew rosnących w ogrodzie przedszkolnym (jedno dla każdego dziecka, ewentu-
alnie zdjęcia drzew, z których pochodzą liście).
N. wręcza każdemu dziecku jeden liść (z drzewa rosnącego w ogrodzie przedszkolnym).
Dziecko odnajduje drzewo, z którego spadł liść. Samodzielnie lub z pomocą N. podaje na-
zwę drzewa. Jeśli w ogrodzie przedszkolnym nie ma drzew, N. wykorzystuje w zabawie
zdjęcia. Dzieci ustawiają się wtedy przy odpowiednim zdjęciu.
• Kasztanowe kompozycje – zabawy w piaskownicy.
Kasztany.
Dzieci układają z kasztanów różne kompozycje w piaskownicy przedszkolnej.

88