Page 88 - 883429_Kolorowe Karty metodyka A+ cz1

Wrzesień, tydzień 4 Jesień w parku, w lesie

Zabawę poprzedza rozmowa na temat budowy i brzmienia wykorzystanych instrumentów.
Instrumenty:
1. Kolorowe listki z drzewa spaść nie chciały, drewienka w rytmie ósemek
kolorowe listki na wietrze szumiały. marakasy w rytmie ósemek
Ref.: Szu, szu, szu, szumiały wesoło, tamburyn w rytmie ćwierćnut
szu, szu, szu, wirowały wkoło. bębenki, kastaniety w rytmie ćwierćnut
• Pod jesienną lupą – zabawy badawcze z Panią Jesienią.
Kolorowe listki z papieru, na których są zapisane zadania do wykonania.
N. informuje dzieci, że Pani Jesień przygotowała dla nich różne zadania. Są one zapisane
na kolorowych listkach ukrytych w sali. Chętne dzieci kolejno odnajdują listki (analogicz-
nie do zabawy Ciepło – zimno – im bliżej listka, tym cieplej, im dalej od listka, tym zimniej).
Określają ich położenie, np. że listek ukryty był na półce, pod stołem.
• Zadanie 1. Liście różnych drzew, kasztany, pojemniki.
N. czyta zadanie: Weź do jednej ręki liść, a do drugiej kasztan. Wyciągnij obie ręce do przodu
i trzymaj je na tej samej wysokości. Upuść jednocześnie liść i kasztan. Co szybciej spadło na
podłogę? Dlaczego? N. ustawia na środku sali dwa pojemniki: w jednym są liście, a w dru-
gim – kasztany. Dzieci po kolei biorą po jednym kasztanie i po jednym liściu, a następnie
wykonują zadanie. Zastanawiają się, dlaczego kasztan szybciej spadł na podłogę.
Wniosek: na podłogę szybciej spadł kasztan, ponieważ jest cięższy.
• Zadanie 2. Liście różnych drzew, pojemniki, lupy lub szkła powiększające, ewentualnie inne
dary jesieni.
N. czyta zadania: Weź do ręki dwa liście. Obejrzyj je dokładnie przez lupę. Czym się one różnią?
Co mają podobnego? N. ustawia na środku sali dwa kosze z różnymi liśćmi. Dzieci wybierają
sobie po trzy liście: dwa tego samego rodzaju i jeden inny. Obserwują je przez lupy. Poszu-
kują różnic i podobieństw.
Wniosek: liście mogą różnić się np. kształtem, kolorem, wielkością. Każdy liść ma wiązki
tworzące użyłkowanie liścia (linie na blaszce liścia). Na liściach jednego rodzaju użyłkowa-
nie jest takie samo. Jeśli dzieci będą zainteresowane działaniami, można im zaproponować
oglądanie przez lupy innych darów jesieni.
• Zeszyt grafomotoryczny, s. 3.
Polecenie:
− Rysuj kasztany po śladach. Policz wszystkie kasztany, z których zostały zrobione oba ludzi-
ki. Pokoloruj pole z odpowiednią liczbą oczek.
• Relaksujemy się – zabawa oddechowa.
Tamburyn.
Dzieci maszerują w rytmie tamburynu. Podczas przerwy w muzyce wyciągają ręce do góry,
nabierają powietrze nosem i wypuszczają je ustami, a następnie maszerują dalej.
• Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.
• Drzewa i ich owoce – podsumowanie.
Rozmowa na temat: Czego dowiedziałem/ dowiedziałam się w tym dniu w przedszkolu?
N. rozpoczyna zdania, które są kończone przez wybrane dzieci:
− Dzisiaj w przedszkolu…
− Najciekawsze było…
− Zdziwiłem/ zdziwiłam się…
− Podobało mi się
− Nie podobało mi się…
• Zabawy konstrukcyjne.
• Czynności samoobsługowe zgodne z planem dnia.
86