Page 18 - 883461_K_K_METO_A+_i_B_cz_1

Wrzesień, tydzień 1 W przedszkolu

z wakacjami, rysunki przedstawiające znaczki rozpoznawcze, kartoniki z napisami: morze,
góry, jezioro; nagranie dowolnej muzyki, chusta do zasłonięcia oczu, pamiątki związane z wa-
kacjami, kartki formatu A4, kredki, kartki z rysunkami konturowymi muszelek, piosenka Idzie-
my do przedszkola (płyta CD), nagranie skocznej melodii (płyta CD), odtwarzacz CD.
W każdej części kart pracy, w naklejkach, znajdują się etykiety z miejscem na wpisanie imie-
nia i nazwiska dziecka. N. je podpisuje i nakleja na okładce kart pracy.
Przebieg dnia
I
• Wesołe przedszkolaki – zabawa powitalna.
Pluszowy miś.
N. śpiewa rymowankę przy akompaniamencie tamburynu: Wszyscy są, witam was. Na za-
bawę nadszedł czas! Jestem ja (wskazuje na siebie), jesteś ty! (wskazuje na dzieci) Raz, dwa
trzy! Dzieci siedzą w kręgu. N. trzyma pluszowego misia i mówi swoje imię, potem podaje
go dziecku, które siedzi obok, i ono wymienia swoje imię, a następnie podaje misia kolejnej
osobie. Potem N. inicjuje swobodne rozmowy na temat zmian w wyglądzie dzieci po waka-
cjach oraz zachęca do zapoznania się z nowymi kącikami zainteresowań.
• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju.
Wyprawka A+, wyprawka B, wachlarze emocji, sznurek.
Dzieci siedzą w kręgu. Każde dziecko trzyma w ręku wachlarz emocji. Dzieci kolejno okre-
ślają swój nastrój i uzasadniają swój wybór.
Przed pierwszym użyciem wachlarza emocji dzieci, z pomocą N., wypychają z karty jego
poszczególne części i łączą je za pomocą sznurka. N. omawia emocje i kolory występujące
na wachlarzu.
• Kolorowe karty – personalizacja kart pracy.
Karty pracy A+, cz. 1, karta 1, karty pracy B, cz. 1, s. 1, farby.
Polecenie:
− Pomaluj dłoń farbą i odciśnij ją na karcie.
Ikona z żółwiem znajdująca się w kartach pracy wskazuje zadania, które wymagają od dziec-
ka większego skupienia i poświęcenia większej ilości czasu na rozwiązanie danego ćwiczenia.
• Pociąg przyjaźni – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Tamburyn.
Dzieci swobodnie poruszają się po sali. Podczas przerwy w muzyce i na hasło: Pociąg przy-
jaźni tworzą pociąg i poruszają się po sali, wymieniając kolejno swoje imiona.
• Znaczki-przedszkolaczki – zapoznanie ze znaczkami rozpoznawczymi.
Obrazki znaczków rozpoznawczych.
Dzieci siedzą w kręgu. N. przypomina im, jak wyglądają ich znaczki rozpoznawcze. Dzieci
nazywają to, co jest przedstawione na ich znaczkach. N. wyjaśnia, że każdy ma swój znaczek
(na półce w sali, w szatni i w łazience) po to, by wiedział, gdzie ma swoje rzeczy osobiste.
• Poznajmy się – zapoznanie z bohaterami cyklu.
Nagranie piosenki Poznajmy się, odtwarzacz CD, wyprawka A+, wyprawka B, karty z pacyn-
kami przedstawiającymi bohaterów.
Dzieci wypychają sylwety bohaterów i układają je przed sobą. Słuchają nagrania piosenki.
N. przedstawia bohaterów: panda Lila, żółw Diego, ryś Rysio, wiewiórka Zoja. Dzieci wypo-
wiadają się na temat, które zwierzątko najbardziej im się podoba, i uzasadniają swój wybór.
N. decyduje, w jaki sposób wykorzystywać postacie bohaterów podczas prowadzenia zajęć.

16