Page 19 - 883461_K_K_METO_A+_i_B_cz_1

W przedszkolu Wrzesień, tydzień 1

• Rozmowa na temat bohaterów cyklu.
Karty pracy A+, cz. 1, karta 3, karty pracy B, cz. 1, s. 1.
− Popatrz na obrazek. Powiedz, jak wyglądają bohaterowie. Posłuchaj imion czytanych przez N.
• Zestaw ćwiczeń porannych nr 1 (elementy metody Rudolfa Labana) – rozwijanie motoryki dużej.
Szarfa w kolorze czerwonym lub zielonym (dla każdego dziecka), dwa krążki w kolorach
szarf, nagranie skocznej melodii, odtwarzacz CD.
• Wróć na miejsce – zabawa orientacyjno-porządkowa.
N. wręcza dzieciom szarfy w kolorach czerwonym i zielonym (szarfy będą wykorzystywane
podczas wszystkich zabaw wchodzących w zakres ćwiczeń porannych). Na podłodze ukła-
da w pewnej odległości od siebie dwa krążki w kolorach szarf. Dzieci ustawiają się w rzędzie
przed odpowiednim krążkiem. N. wybiera z każdego zespołu jedno dziecko – pomocnika,
który odkłada swoją szarfę na bok i staje obok niego. Pozostałe osoby zapamiętują swoje
miejsce w rzędzie. Pomocnicy zapamiętują ustawienie dzieci w tym rzędzie, w którym stały
przed wybraniem ich przez N. N. włącza nagranie skocznej melodii. Dzieci poruszają się po
sali w rytmie muzyki. Na przerwę w muzyce ustawiają się w rzędach, w tej samej kolejności
co poprzednio. Pomocnicy sprawdzają, czy nikt nie popełnił błędu. Następuje zmiana po-
mocników i zabawa toczy się dalej.
• Wiatr i drzewa – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
N. mówi: Olu, Kasiu, Krzysiu, Ewo, jesteście drzewami – w ten sposób zamienia dzieci w drze-
wa. Tłumaczy dzieciom, że ich ręce to gałęzie drzew. Dzieci podnoszą ręce do góry – wiatr
porusza mocno gałęziami drzew, które rosną wysoko. Dzieci opuszczają ręce w dół – wiatr
kołysze gałęziami drzew, które rosną nisko. Ćwiczenie powtarzamy trzy razy.
• Wyścigi kotów – ćwiczenie z elementami czworakowania.
N. mówi tekst rymowanki: Kwiaty w ogrodzie, słońce na niebie ciepłym promykiem dotyka
ciebie i wybiera dwoje dzieci (jedno oznacza szarfą w kolorze czerwonym, drugie – szarfą
w kolorze zielonym), które stają na środku sali w małym rozkroku. Pozostałe dzieci usta-
wiają się w rzędach według kolorów szarf, naprzeciwko osoby stojącej na środku sali. N.
wyznacza linię startu. Na sygnał N. (uderzenie w bębenek) rozpoczyna się wyścig kotów.
Dzieci (koty) idą na czworakach w kierunku osoby stojącej na środku sali, przechodzą pod
jej nogami, a następnie wracają jak najszybciej do swojego zespołu. Kolejne dziecko może
rozpocząć wyścig dopiero wtedy, gdy osoba wracająca dotknie jego ręki – łapki. N. ogłasza,
który zespół zwyciężył.
• Wesołe zajączki – zabawa ruchowa z elementami skoku i podskoku.
Dzieci odgrywają role zajączków, wesoło skacząc po sali (łące) w różnych kierunkach.
• Relaks na polanie – ćwiczenie uspokajające.
Dzieci naśladują rozkładanie kocyka na polanie, kładą się na nim, zamykają oczy i odpoczy-
wają przy dźwiękach spokojnej melodii.
II
Zajęcia 1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Pamiątki z wakacji.
• Morze, góry czy jezioro?– rozmowa kierowana.
Pocztówki związane z wakacjami.
N. kładzie na dywanie pocztówki związane z wakacjami. Dzieci oglądają je. Mówią, jakie
miejsca są na nich przedstawione. W razie trudności N. naprowadza dzieci pomocniczymi
pytaniami. Następnie zadaje pytania:
− Czy byliście w górach? Co ciekawego widzieliście?
− Co można robić, będąc na wakacjach w górach?
− Jak można spędzać czas, będąc nad morzem?
− Czy wakacje nad jeziorem mogą być ciekawe? Uzasadnij odpowiedź.

17