Page 164 - 881909_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_3

Cel główny:
− rozwijanie wrażliwości słuchowej.

Cel operacyjny:
Dziecko:
− reaguje na zmienny akompaniament.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Środki dydaktyczne: karty pracy, cz. 2, nr 34, 35, 36, wiersz Hanny Ożogowskiej Żabki i żuczek,
obrazki do wiersza (żaba, żuk, las, koszyk, jagody), piosenki poznane w ciągu roku, kołatka,
grzechotka, bębenek, zestawy do puszczania baniek mydlanych, roztwór do baniek, gwizdek.
Przebieg dnia
I
• Karta pracy, cz. 2, nr 34.
− Posłuchajcie zagadek. Pokażcie zdjęcia – ich roz- Posłuchaj zagadek. Pokaż zdjęcia – ich rozwiązania. Naśladuj ruchy i odgłosy
wiązania. tych pojazdów.
− Naśladujcie ruchy i odgłosy tych pojazdów.
• Aktywne słuchanie wiersza Hanny Ożogowskiej
Żabki i żuczek.
Obrazki do wiersza.
N. czyta wiersz, zastępując niektóre słowa obraz-
kami. Dzieci patrzą na obrazki, mówią ich nazwy
w odpowiednich formach (wyrazy wytłuszczone
w tekście).

Stalowa maszyna
jeździ szybko po szynach. Leci wysoko nad ziemią,
pasażerów wielu ma.
Ciągnie za sobą wagony Kieruje nim pilot
pełne pasażerów
lub towarów tony. i wprawę w tym ma.
percepcja słuchowa, mowa 34
Jedna żabka z drugą żabką widziałyśmy, szła z koszyczkiem,
napotkały żuka. jagód ci przyniesie.
Stał na dróżce, gorzko płakał, Żuczek zaraz przestał płakać,
swojej mamy szukał. otarł oczy łapką.
Pocieszały żabki żuka: Ale zanim poszedł dalej,
– Twoja mama w lesie, podziękował żabkom.

• Zabawa ruchowa z elementem skoku Zanurzamy się w wodzie (przewodnik, cz. 3, s. 154).

164