Page 15 - 881914_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_2

Cel operacyjny:
Dziecko:
− wycina serwetkę z kolorowego papieru.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Środki dydaktyczne: wiersz Danuty Gellnerowej Wiatr i chmurki, przedmiot (maskotka), ko-
lorowe kartki, nożyczki, odtwarzacz CD, nagranie dwóch rodzajów muzyki: wesołej i smutnej,
mydło, dwa szklane naczynia, woda – ciepła i zimna, cerata, nóż dla N. rymowanka, tamburyn,
karta pracy, cz. 1, nr 37.
Przebieg dnia
I Co robił chłopiec wieczorem? Czy nie zapomniał o czymś?
• Karta pracy, cz. 1, nr 37.
− Powiedzcie, co robił chłopiec wieczorem.
− Czy nie zapomniał o czymś?
− A co wy robicie wieczorem?
• Wodzenie wzrokiem za przedmiotem (maskotką)
poruszanym przez N.
Maskotka.
N. staje przed dziećmi w odległości od 1 do 2 metrów
i porusza wybranym przedmiotem w poziomie. Dzieci
wodzą wzrokiem za poruszającym się przedmiotem.
• Zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania Wi-
taminki (przewodnik, cz. 2, s. 6).
II
Zajęcia. Kolorowe serwetki – wycinanie serwetek
z kolorowego papieru.
• Zabawa muzyczno-ruchowa Wesoła – smutna. mowa, wiedza ogólna 37
Nagranie smutnej i wesołej melodii, odtwarzacz CD.
N. odtwarza dwa, zróżnicowane pod względem cha-
rakteru, rodzaje muzyki: wesołą i smutną. Przy wesołej melodii dzieci w parach poruszają się
swobodnie, podskokami po sali. Słysząc smutną melodię, siadają na podłodze naprzeciwko
siebie. Trzymając się za ręce, wolno kołyszą się na boki.
• Rozmowa na temat Co smuci dzieci, a co je cieszy?
− Co was cieszy?
− Co jest przyczyną waszego smutku?
− Pokażcie, jak się cieszycie.
− Teraz pokażcie, jak się smucicie.
• Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy.
Kolorowe kartki, nożyczki.
N. wyjaśnia dzieciom, że będą wykonywać serwetkę, którą wręczą ulubionej osobie, żeby jej
sprawić radość.
• Składanie kolorowych kartek na pół (jeżeli dzieci są sprawne manualnie, mogą składać ko-
lorowy papier na dwa razy).

15