Page 143 - 882440_OS lifting BB+ cz3

Zajęcia 2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 11 (przewodnik, cz. 3, s. 104).

Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa bieżna Gonitwa z szarfami.
Szarfy.
Dzieci są ustawione w luźnej gromadce. Wskazane przez N. dziecko, oznaczone szarfą,
rozpoczyna gonitwę, starając się złapać kolegów i koleżanki biegających po wyznaczonym
miejscu ogrodu przedszkolnego. Każde dotknięte dziecko otrzymuje od N. szarfę i również
goni uciekających. Zabawa kończy się, gdy wszystkie dzieci zostaną złapane.
• Zabawa ruchowa Obrót.
Tamburyn.
Dzieci biegają w miejscu, w rytmie wystukiwanym przez N. na tamburynie. Gdy tamburyn
milknie, wykonują obrót dookoła własnej osi.
III
• Zabawa muzyczno-ruchowa Wehikuł czasu.
Paski bibuły, nagranie dowolnej muzyki, odtwarzacz CD.
N. rozdaje dzieciom paski kolorowej bibuły. Dzieci tańczą przy muzyce, poruszając bibułą
w dowolny sposób. Podczas przerwy w grze układają z bibuły na podłodze kontur wymy-
ślonego wehikułu czasu. (Wcześniej N. wyjaśnia to pojęcie). Podczas powtórzenia zabawy
dzieci tworzą jeden wspólny pojazd z wszystkich pasków bibuły.
• Ćwiczenie ruchowo-graficzne Mój wehikuł czasu.
Kreślenie w powietrzu obiema rękami konturów wymyślonego przez siebie pojazdu.
• Wspólne tworzenie pojazdu przyszłości z wykorzystaniem kolorowych tekturowych figur
geometrycznych (dużych rozmiarów).
Tekturowe figury geometryczne dużych rozmiarów.
• Dokładanie przez dzieci kolejnych figur do tych ułożonych na tablicy, tworzenie fantastycz-
nego pojazdu do poruszania się w czasie.
• Ekspresja słowna – Co by było, gdybyśmy mieli dostęp do wehikułu czasu?
• Poszukiwanie odpowiedzi na pytanie: Co to jest przeszłość, teraźniejszość, przyszłością?
Obrazki przedstawiające przedmioty kojarzące się z przeszłością i z teraźniejszością.
Segregowanie obrazków przedstawiających przedmioty na te, które kojarzą się dzieciom
z przeszłością, i te, które kojarzą się z teraźniejszością,
prawidłowe ich nazywanie. Np. kareta, samochód; Pod obrazkiem narysuj, jak – według ciebie – dawniej wyglądały ulice miast.
Nad obrazkiem narysuj, jak będą one wyglądały w przyszłości.
balon, samolot; zamek, wieżowiec; liczydła, kalku-
lator; tara do prania, pralka; miotła do zamiatania,
odkurzacz; gramofon, odtwarzacz CD.
Podawanie podobnych przykładów przez dzieci.
• Karta pracy, cz. 3, nr 27.
− Narysujcie pod obrazkiem, jak – według was – daw-
niej wyglądały ulice miast.
− Narysujcie nad obrazkiem, jak będą wyglądały ulice
w przyszłości.
• Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
• Zapoznanie z tarczą zegarową.
Wyprawka, karta P (tarcza zegarowa), nożyczki.
N. pokazuje dzieciom papierową tarczę zegarową.
Pyta: Co trzymam w ręce? Do czego służy zegar? Wy-
jaśnia, że gdy dłuższa wskazówka zegara jest na 12,
rozwój mowy i wyobraźni, pojęcia dotyczące następstw czasowych (przeszłość, teraźniejszość, przyszłość), sprawność manualna 27
141